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我剛開(kāi)始當(dāng)班主任時(shí)，工作的熱情大于一切，大大小小的事情都愿意沖在前面，不惜精力、不求回報(bào)，再忙都覺(jué)得頗有成就感。事實(shí)證明這樣的工作狀態(tài)是不長(zhǎng)久的。琴弦繃得太緊易斷，何況是人，很容易就會(huì)消耗原有的熱情，進(jìn)入職業(yè)倦怠期。

“它山之石，可以攻玉”，與其經(jīng)年之后幡然醒悟，不如聽(tīng)聽(tīng)前行者的建議。對(duì)于新班主任來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成第一個(gè)重要習(xí)慣非常重要，這個(gè)習(xí)慣就是“謀定而后動(dòng)”——學(xué)會(huì)思考，用理性支配行動(dòng)，看問(wèn)題力爭(zhēng)高屋建瓴，不讓自己湮沒(méi)在日復(fù)一日的瑣碎事務(wù)中。

班主任在學(xué)校教育中是個(gè)多面手，不僅要負(fù)責(zé)常規(guī)的班級(jí)管理，以及突發(fā)的班級(jí)狀況、棘手的家校溝通、學(xué)校各處室下發(fā)的通知，還要承擔(dān)學(xué)科教學(xué)工作。凡此種種，都在提醒班主任要有全盤意識(shí)，從成為班主任那一刻起就要養(yǎng)成遇事先思考的習(xí)慣，謀定而后動(dòng)，才能在今后的班主任工作中游刃有余。

一是做好晨間計(jì)劃。每天早上到校后，我會(huì)先到班里看一眼，與學(xué)生打個(gè)招呼?；氐睫k公室后，我不會(huì)立刻開(kāi)始辦公，而是先用10分鐘時(shí)間梳理當(dāng)天需要完成的事項(xiàng)，按照難易程度、緊急程度列出清單。當(dāng)日計(jì)劃做好后再開(kāi)始利用教學(xué)之余，見(jiàn)縫插針完成清單上的任務(wù)，每完成一項(xiàng)就劃去一項(xiàng)。如果有臨時(shí)布置的任務(wù)，就用不同顏色的筆加在清單上，視情況判斷需不需要在當(dāng)天完成。一天、一周、一月、一學(xué)期下來(lái)，自己的工作都是先思考再制訂計(jì)劃一步步落實(shí)，工作的主動(dòng)性和效率就會(huì)大大提高。

二是有計(jì)劃就要有復(fù)盤。每天下午放學(xué)前，我習(xí)慣對(duì)一天的工作進(jìn)行反思總結(jié)：今天大致完成了哪些工作；處理這些事情的過(guò)程中，哪些事情花費(fèi)的精力比較多，哪些事對(duì)自己觸動(dòng)比較大，哪些動(dòng)人的故事可以分享到班級(jí)群……每天的復(fù)盤內(nèi)容我都會(huì)寫(xiě)在自己的班主任工作日志里。小小一本日志，不但記錄了每日工作的痕跡，還有對(duì)重要事情的反思，對(duì)自己提出的要求以及今后要注意的地方。酸甜苦辣的一學(xué)期都濃縮在一個(gè)小小的文檔里，它真實(shí)生動(dòng)、直面自己、直指內(nèi)心。學(xué)期末，我會(huì)整理并將它打印出來(lái)制成一個(gè)冊(cè)子，算是對(duì)自己一學(xué)期班主任工作的肯定與獎(jiǎng)勵(lì)。

三是打造好班級(jí)名片。除了對(duì)每天的工作有一個(gè)計(jì)劃和復(fù)盤外，新班主任還要預(yù)先對(duì)班級(jí)文化進(jìn)行整體思考和建設(shè)。班級(jí)就是班主任的一張名片，打造好這張名片是要花點(diǎn)心思的，因?yàn)樗芸赡馨殡S學(xué)生6年時(shí)光。

第一步“以班之名”。我給班級(jí)取名“善美三班”，提出了班級(jí)口號(hào)“朝朝暮暮勤讀書(shū)，天真無(wú)憂愛(ài)生活”，還設(shè)計(jì)了班徽。第二步設(shè)計(jì)班本課程。從進(jìn)入“善美三班”第一天開(kāi)始，我就帶著學(xué)生接觸中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一年級(jí)全班誦讀《大學(xué)》，二、三年級(jí)《論語(yǔ)》全班熟讀成誦，四至六年級(jí)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作課，每個(gè)學(xué)生都出版了自己的“日記小書(shū)”。第三步創(chuàng)建班級(jí)微信公眾號(hào)。借助微信公眾號(hào)讓學(xué)生留下每個(gè)階段成長(zhǎng)的聲音與腳步，我們推出了“我和爸爸讀古詩(shī)”系列詩(shī)歌朗讀、《大學(xué)》誦讀、“浸潤(rùn)論語(yǔ)，收獲成長(zhǎng)”系列誦讀、“寫(xiě)作是小舟”系列創(chuàng)作等。一期期精美的微信制作出來(lái)后，家長(zhǎng)也越來(lái)越理解和支持我的工作，家校合作越來(lái)越順暢，班級(jí)氛圍也越來(lái)越好。

學(xué)生自己組織的畢業(yè)騎行活動(dòng)中，他們主動(dòng)打出了“善美騎友團(tuán)”的條幅，還給我發(fā)來(lái)照片分享。那一刻，作為班主任，我深知“善美三班”這張名片已經(jīng)深入孩子內(nèi)心，品嘗到了多年班主任工作背后的幸福與自豪。

總而言之，新班主任養(yǎng)成“謀定而后動(dòng)”的習(xí)慣和能力，能幫助我們更好地規(guī)劃和組織班級(jí)工作，提高工作效率和質(zhì)量，也可以增強(qiáng)自己的專業(yè)實(shí)力，將班級(jí)帶得風(fēng)生水起。

（作者單位系昆明理工大學(xué)附屬小學(xué)）

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