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潮新聞客戶端 評(píng)論員 逯海濤

圖源 視覺(jué)中國(guó)

一年級(jí)學(xué)生開(kāi)學(xué)第一課徒步走西湖，到今年杭州文龍巷小學(xué)已堅(jiān)持十一年。孩子們?cè)趶?qiáng)健體魄的同時(shí)，也用腳步感受世界的美好。9月1日，大部分中小學(xué)和幼兒園將迎來(lái)秋季開(kāi)學(xué)，開(kāi)學(xué)第一課上什么、怎么上？不少校長(zhǎng)和老師費(fèi)盡心思。

現(xiàn)在的開(kāi)學(xué)第一課、開(kāi)學(xué)儀式有點(diǎn)“卷”。有的滿滿復(fù)古風(fēng)，設(shè)置開(kāi)筆禮、正衣冠、朱砂開(kāi)智等環(huán)節(jié)，也有時(shí)代潮流型，課桌上堆滿拉花、氣球和禮包；有的把第一課放在了科技館、博物館，有的則請(qǐng)來(lái)巡特警現(xiàn)場(chǎng)表演擒拿技能……花樣多多，儀式感滿滿。

不管做什么，開(kāi)個(gè)好頭很重要。在實(shí)施素質(zhì)教育的大前提下，開(kāi)學(xué)第一課越來(lái)越受到重視。用好儀式感，可以讓同學(xué)們?cè)獨(dú)鉂M滿，以更積極的狀態(tài)進(jìn)入新學(xué)期，激發(fā)出學(xué)習(xí)激情，塑造積極心態(tài)，并促進(jìn)集體凝聚力的形成。但是，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和老師覺(jué)得，有些第一課、開(kāi)學(xué)禮注重形式，忽視了內(nèi)涵。據(jù)媒體報(bào)道，有老師這樣“吐槽”：“開(kāi)學(xué)了卻不能專心地投入教學(xué)工作，要提前十天上班來(lái)采購(gòu)物品、裝飾教室。”

無(wú)論“第一課”還是“開(kāi)學(xué)禮”，不在于形式多特別，而在于是不是有真收獲。適度的形式感可以幫助學(xué)生快速收心，順利完成從假期到新學(xué)期的過(guò)渡，但用力過(guò)猛則徒增老師、家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，在一些商家的推波助瀾下，成為一種校園版的“過(guò)家家”游戲，甚至引發(fā)攀比、浪費(fèi)等不良后果。開(kāi)學(xué)“儀式感”不能異化為開(kāi)學(xué)“形式感”，更不能偏離教育這個(gè)中心。只有讓學(xué)生讀懂開(kāi)學(xué)的真正含義，第一課才能發(fā)揮其教育作用。如果淪為花里胡哨的形式主義，也就偏離了上好第一課最原本的意義。

正是立足于優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容，央視每年的開(kāi)學(xué)第一課，作為國(guó)家級(jí)思政課堂都廣受家校歡迎。節(jié)目以極大的信息量、生動(dòng)鮮活的筆觸，描摹中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)的壯麗圖景，鼓勵(lì)青少年以昂揚(yáng)向上、不懈奮斗的姿態(tài)接過(guò)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的歷史接力棒。據(jù)介紹，今年的這堂課，將采取多地、多主題實(shí)景課堂全新模式，帶領(lǐng)學(xué)生走入田間地頭、國(guó)家公園、文化地標(biāo)，縱覽祖國(guó)大好河山，在“行走的課堂”中讀懂中國(guó)歷史、感知中華文明。相信，這將能激發(fā)莘莘學(xué)子的學(xué)習(xí)熱情和家國(guó)情懷。

當(dāng)然，作為學(xué)校而言，可以因地制宜上好自己的開(kāi)學(xué)第一課。比如浙江有小學(xué)在開(kāi)學(xué)首日的主題是運(yùn)動(dòng)和體測(cè)，讓少年們擁有健康的體魄、頑強(qiáng)的毅力，綻放最美的自己；也有學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)和老師在開(kāi)學(xué)第一天扮演成李大釗、王二小、劉胡蘭、李向陽(yáng)等革命英雄人物，并且放映經(jīng)典紅色電影。上好第一課，關(guān)鍵是抓好內(nèi)容和質(zhì)量，讓孩子真正回到純粹樸素的知識(shí)海洋里。

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