老家有個親戚，她知道我在教育機構做了很多年的老師，但凡她家孩子有什么問題，都會打電話向我咨詢，前兩天我又接到了她的電話。

聽她說話的聲音，感覺她很焦慮，她家孩子馬上就要升入中學了，可孩子對學習依然提不起興趣，對學習的態(tài)度向來敷衍。

(資料圖)

孩子成績本來就中等上下，還這個學習態(tài)度，這讓他父母焦急萬分，問我有沒有什么較好的學習方法。

其實學習沒動力，是很多孩子存在的問題，但很多家長對此都有一個誤區(qū)，認為問題的根源在于孩子，為此他們想了很多辦法，激發(fā)孩子的學習動機，可結(jié)果卻讓人失望至極。

九州金榜家庭教育的李偉華老師說，孩子學習沒動力，背后是父母的錯誤認知，無論孩子做什么，父母不是催促就是嫌棄。

在他們眼里孩子一無用處，最后干脆直接代替孩子去做，試問誰愿意被逼迫、被嫌棄，最后的結(jié)果是，孩子在一次次的不滿和嫌棄中，喪失了最初的好奇和欲望。

對此李偉華老師為大家整理了以下激發(fā)孩子學習觀點，以供大家參考。

第一：學會放手

家長是家庭教育的引導者，而不是事無巨細的管控者。

對于孩子的學習，父母要做的就是給孩子建議，讓他們自己去反思學習上存在的問題，思考解決的辦法，要讓孩子感覺學習是是自己的事情，可以自己去掌控的。

第二：及時鼓勵

科學證明，正面教育要比批評指責更能激勵孩子。

對于孩子的進步，哪怕只有一小步，父母也要及時給予孩子正面反饋，或者和老師取得聯(lián)系，多加關注孩子進步的地方。

讓孩子時刻處于積極正面的學習環(huán)境，通過一次次地鼓勵和肯定增加孩子的自信心，久而久之，孩子自然會改變對待學習的態(tài)度。

第三：設立學習目標

設立學習目標，并把學習的主動權交給孩子，讓孩子做學習的主人，更能激發(fā)孩子的學習動力。

如果孩子沒有能力設立學習目標，父母可以在旁邊加以引導和幫助。但切忌不要把自己的意志強加給孩子。

第四：在實踐中學習

理論上學習的知識畢竟太過抽象，要想讓孩子更好地理解和上心，給孩子提供實踐的機會，讓孩子在實踐中把知識具體化。

比如，父母在生活中可以向孩子請教一些問題，一方面可以加深孩子的印象；另一方面讓孩子知道學習是有用的，是能夠解決實際生活問題的。

這樣可以提高孩子自我價值感，激發(fā)孩子的學習熱情。

孩子學習沒動力，父母要善于分析事情的原因，而不是一通抱怨和指責，針對問題施以正確的解決方法，要比說教一百句都管用。

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