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6月21日，吉林省小學英語學科系列教研活動走進長春市朝陽區(qū)明德小學，圍繞“關注單元整體，優(yōu)化小學英語教學設計”主題，線上線下共1.3萬名教師進行了交流研討，探索課堂教學實施策略，提高小學英語教師單元整體教學設計能力。

吉林省小學英語學科系列教研活動旨在幫助我省小學英語教師理解掌握新課程標準，落實核心素養(yǎng)目標，深入了解教材的編寫原則、結(jié)構(gòu)體系和編排思路，提高小學英語教師單元整體教學設計的能力，踐行學思結(jié)合、用創(chuàng)為本的英語學習活動觀。

活動現(xiàn)場，來自明德小學教師池晶、趙梓茹、蘇子宸和長春市朝陽區(qū)樂山鎮(zhèn)中心校蓮花小學教師楊建男進行了課堂教學展示。明德小學教導主任韓偉說：“單元整體教學設計改變了傳統(tǒng)教學中重視語言知識、忽視語言運用的傾向，使英語課堂不只是直接告知、機械訓練，也不是讓學生只在課堂上會英語，而是讓學生在語境中去理解語義，運用語言，并在語境中讓學生主動參與語言的實踐，從而達到交流的目的。”

“成功的教學，可以激發(fā)學生學習興趣。”明德小學校長張玉英認為，明德小學發(fā)揮自己的辦學特色，利用英語教學優(yōu)勢，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樂學、愛學。充分利用孩子語言學習的“最佳期”，注重對學生英語聽說能力的培養(yǎng)，使學生養(yǎng)成敢于大膽開口講英語的習慣。

吉林省教育學院小學教研培訓部副主任王英杰說：“英語課堂教學應基于單元整體目標，優(yōu)化教學設計，教師不僅要研究學校、學生、自己，還要研究課程理論、課程開發(fā)方法等。鼓勵教師堅持素養(yǎng)導向、強化學科實踐、推進綜合學習、落實因材施教?！?/p>

作者：吉林日報全媒體記者季婷婷

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