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為進(jìn)一步促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，8月21日—8月23日，在方城一高會(huì)議中心二樓報(bào)告廳舉行了“河南省課堂教學(xué)切片診斷理論與方法培訓(xùn)”活動(dòng)。該活動(dòng)由方城縣教研室組織。方城縣實(shí)驗(yàn)初中36名骨干教師參加了此次培訓(xùn)。

會(huì)議伊始，方城縣教體局副局長(zhǎng)趙新亞發(fā)表了熱情洋溢的講話。他高度評(píng)價(jià)了培訓(xùn)的意義，并對(duì)此次培訓(xùn)提出了要求，他希望大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，各實(shí)驗(yàn)基地校扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展切片診斷的校本化研究，組建研究團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)學(xué)校在課堂教學(xué)切片診斷路上取得好成績(jī)。

三天的培訓(xùn)，河南省中小學(xué)課堂教學(xué)研究中心主任、河南大學(xué)魏宏聚教授分別作了《校本研究視角下，切片診斷原理與實(shí)踐》、《教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)原理切片分析》、《有效提問(wèn)原理切片分析》、《小組合作學(xué)習(xí)原理切片分析》、《導(dǎo)入設(shè)計(jì)原理切片分析》、《板書(shū)設(shè)計(jì)切片分析》的專(zhuān)題報(bào)告，并對(duì)下一步的切片診斷實(shí)施工作進(jìn)行安排。

魏教授從理論到實(shí)踐，再?gòu)膶?shí)踐到理論，運(yùn)用鮮活的案例，深入淺出闡述了課堂教學(xué)片段診斷的意義、步驟、結(jié)論及論證，形成了操作性很強(qiáng)的理論，為一線教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)打開(kāi)了一扇窗。面對(duì)魏教授滿滿實(shí)用的“干貨”放送，每一位老師都聚精會(huì)神，奮筆疾書(shū)，汲取營(yíng)養(yǎng)，踩在巨人的肩膀上，期待能夠走得更遠(yuǎn)，看得更遠(yuǎn)。

方城縣實(shí)驗(yàn)初中一直重視教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，多方面多渠道為教師的個(gè)人成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。作為課堂教學(xué)切片診斷基地校，從2021年開(kāi)始，通過(guò)線上線下積極組織教師學(xué)習(xí)切片診斷基本理論；制定學(xué)校校本教研規(guī)劃，針對(duì)十大切點(diǎn)，進(jìn)行各學(xué)科分工，截取切片，并給予基于標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)；組織進(jìn)行課堂教學(xué)切片診斷研討及實(shí)操，專(zhuān)家引領(lǐng)，示范課打版，嘗試切片實(shí)操。力爭(zhēng)每個(gè)教師熟練掌握切片原理，運(yùn)用課堂教學(xué)中。

學(xué)無(wú)止境，研無(wú)止境，共促成長(zhǎng)。課堂教學(xué)切片診斷研討及實(shí)操活動(dòng)，促進(jìn)了方城縣實(shí)驗(yàn)初中教師基于切片標(biāo)準(zhǔn)下的聽(tīng)評(píng)課能力的提升，加快了教師對(duì)課堂教學(xué)切片診斷的實(shí)操進(jìn)程。下一步，方城縣實(shí)驗(yàn)初中課堂教學(xué)切片研究一定能取得新的突破，結(jié)出豐碩的成果。

（通訊員 程軍 供稿）

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