隨著升學(xué)季的到來，小編最近聽到了一些家長的反饋：

學(xué)校要求學(xué)生具有批判性思維能力，到底什么是批判性思維能力？

科學(xué)素養(yǎng)是什么？為什么學(xué)校越來越重視這個能力？

(資料圖)

......

的確，對于非教育圈的家長來說，這些概念太過于抽象，也不知道對于孩子來說意味著什么。

接下來，小編就嘗試用更簡潔直觀的語句，讓大家了解，想讓孩子未來的升學(xué)路線更為清晰，應(yīng)該具備什么能力！

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從學(xué)校文件看學(xué)生能力要求！

小編前段時間收到了來自閔行區(qū)某學(xué)校的一位家長的投稿，國際部老師發(fā)出的通知：

圖源：家長投稿

可以看到，如果想要參加相應(yīng)的競賽，學(xué)校給出了上海市教委批準(zhǔn)的競賽獎項(xiàng)名稱。

不知道大家有沒有發(fā)現(xiàn)，其中數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、科技類競賽項(xiàng)目占比更多，這也就是為什么學(xué)校越來越重視科學(xué)素養(yǎng)。

去年教育部發(fā)布的新課標(biāo)中， “科學(xué)”不僅僅被列入了小學(xué)一年級課表，而且在義務(wù)教育階段， 以8%-10%的總課時占比，“科學(xué)”被列為與語文、數(shù)學(xué)同等重要的“基礎(chǔ)性課程”。

那如何提升科學(xué)素養(yǎng)及能力？

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科學(xué)素養(yǎng)不等于科學(xué)知識！

對于什么是科學(xué)素養(yǎng)，2022年新課標(biāo)，將科學(xué)觀念、科學(xué)思維能力、科學(xué)探究與實(shí)踐能力、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任列為核心素養(yǎng)與培養(yǎng)重點(diǎn)。

美國學(xué)者米勒認(rèn)為，公眾科學(xué)素養(yǎng)由三部分組成，即： 科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)對社會的作用。

這里就要強(qiáng)調(diào)一個概念，科學(xué)素養(yǎng)不等于科學(xué)知識，不是掌握了一定的科學(xué)知識就是科學(xué)素養(yǎng)高。

想要真正提升科學(xué)素養(yǎng)，就要培養(yǎng)孩子的批判性思維能力，也可以稱為“審辯式思維”。

“審辯式思維”，“審辯”指的是一目了然地強(qiáng)調(diào)思維的獨(dú)立性--審視、辨別、辯論（交流探討）等。

所以，想要培養(yǎng)孩子的科學(xué)思維，要鼓勵學(xué)生多問為什么，保護(hù)孩子的求知欲。當(dāng)孩子闡述自己觀點(diǎn)的時候，不要輕易否定，而是注重引導(dǎo)！

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如何層層引導(dǎo)，深化科學(xué)素養(yǎng)？

想要讓孩子建立完整的科學(xué)素養(yǎng)體系，可以從以下四個方面具體行動：

1、科學(xué)觀念是一種總體性認(rèn)識，既包括學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)具體觀念，也包括對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，對人、自然、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境相互關(guān)系的認(rèn)識。

2、科學(xué)思維能力主要體現(xiàn)在通過科學(xué)思維方法來認(rèn)識客觀事物；

3、科學(xué)探究實(shí)踐能力要求孩子掌握科學(xué)探究的一般過程和方法，能夠提出問題、分析問題、解決問題；

4、科學(xué)態(tài)度在于好奇心與求知熱情、科學(xué)精神，社會責(zé)任在于價值判斷能力，這種價值判斷力建立在一定科學(xué)史觀的基礎(chǔ)上。

這些過程都需要通過專業(yè)、權(quán)威的教學(xué)內(nèi)容去幫助建構(gòu)。

所以， 如果想要提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)，需要讓孩子先關(guān)注到科學(xué)現(xiàn)象；通過科學(xué)思維進(jìn)行論證推理，客觀認(rèn)識事物；通過生動有趣的形式及課堂氛圍等，引導(dǎo)孩子多方求證解決問題，強(qiáng)化科學(xué)知識，提升科學(xué)素養(yǎng)。

科學(xué)素養(yǎng)要從娃娃開始培養(yǎng)，還要求學(xué)生能熟練運(yùn)用科學(xué)思維、科學(xué)素養(yǎng)來提升科技社會的發(fā)展。

如果想要提升科學(xué)素養(yǎng)，想要為接下來的學(xué)科及發(fā)展打基礎(chǔ)，你家孩子找到方向了么？

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