朋友芳芳最近向我吐槽，自家上小學(xué)的娃快把她氣暈了。

“沒有輔導(dǎo)作業(yè)前那是母慈子孝，一輔導(dǎo)作業(yè)就是雞飛狗跳。”

“一放學(xué)回來就把書包扔一邊，怎么催也不肯做作業(yè)。”

(資料圖)

“好不容易開始做作業(yè)了，磨蹭半天沒開始寫，看到他做作業(yè)我就來氣了！”

“作業(yè)還老是做錯，跟他講了多少遍了，還是不會，你說這孩子怎么那么蠢啊！想當(dāng)年我也是名牌大學(xué)畢業(yè)的，怎么就學(xué)不到半點(diǎn)我的樣子？”

芳芳的話是不是也道出了很多父母的感受？說實(shí)在，隔著屏幕，我都能感受到芳芳的焦慮和上火。

為什么孩子一到做作業(yè)時就磨蹭？以下7個原因父母要注意。

01 條理性差:做題沒順序

孩子做作業(yè)時沒有條理，這會極大影響孩子做作業(yè)的效率。

如果有幾門學(xué)科的作業(yè)，孩子還沒做完語文題,就轉(zhuǎn)而去做數(shù)學(xué)題、英語題。

或者文具沒有分類放好，一會找筆，一會找尺子，一會找橡皮擦，忙活大半天。

本來孩子的作業(yè)量只需半小時就能做完的，結(jié)果卻要花2個小時以上才能完成。

對策：

如果孩子存在這樣的情況，父母要及時提醒孩子，幫助孩子養(yǎng)成好的條理性：

一是按順序完成不同科目的作業(yè)，完成一門學(xué)科，再換另一科。

二是要養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣，書籍、文具分類放好。

02 太追求完美:喜歡涂改

有些孩子對作業(yè)要求非常高，書寫出現(xiàn)一點(diǎn)瑕疵，就要重新擦掉再寫。

擦的力氣太大，把紙弄破后，又覺得不好看，把紙撕掉重寫。直到滿意為止。

心理學(xué)上把這種現(xiàn)象稱為“橡皮綜合癥”。

心理學(xué)專家認(rèn)為：橡皮綜合癥不是一種病，而是一種不良心理行為，是學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的表現(xiàn)?；加邢鹌ぞC合癥的孩子智力沒有問題，有些孩子還很聰明，但往往精力過剩、坐立不安、做事分神、經(jīng)常寫錯別字。

對策：

存在“橡皮綜合癥”的孩子其實(shí)是內(nèi)心焦慮，父母看到孩子有這種行為時，不要過分苛責(zé)，否則會強(qiáng)化孩子的表現(xiàn)。

多鼓勵和表揚(yáng)孩子，每天發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步“你今天的字寫得很整潔?！薄澳憬裉焐儆昧?次橡皮擦，特別棒！”

03 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差:對學(xué)習(xí)沒興趣

孩子對學(xué)習(xí)沒興趣，很有可能是基礎(chǔ)薄弱，對知識消化能力不夠。學(xué)習(xí)跟不上，不會做，沒有學(xué)習(xí)成就感。

如果孩子總在學(xué)習(xí)上受打擊，作業(yè)怎么也做不會，那對學(xué)習(xí)肯定是沒有興趣的。

對策：

家長對孩子一定要多點(diǎn)耐心、多與老師溝通，孩子在學(xué)習(xí)上存在的問題。

在孩子做作業(yè)時進(jìn)行相應(yīng)地輔導(dǎo)，對孩子不要過多指責(zé)，找到孩子的閃光點(diǎn)，給孩子信心，讓孩子找到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。

本身基礎(chǔ)差，很多知識點(diǎn)沒有消化，做作業(yè)時自然很費(fèi)勁，很難主動完成作業(yè)。

04 注意力不集中:東看西看

這樣的情景父母一定很熟悉：孩子拿出作業(yè)后，東翻翻西瞧瞧；一會說要上洗手間、一會說要喝水、一會又說餓了要吃東西。

好不容易坐下來，做一會作業(yè)又開始玩筆、玩手指、挖橡皮擦……時間過去很久，作業(yè)還沒做完。

孩子做作業(yè)注意力不集中，父母應(yīng)該怎么辦呢？

對策：

研究表明：

4歲幼兒， 注意力是9-10分鐘；

5－6歲兒童，注意力集中時間約為10－15分鐘；

7－10歲兒童，注意力集中時間約為15－20分鐘；

10－12歲兒童，注意力集中時間約為25－30分鐘；

12歲以上兒童，注意力能超過30分鐘。

所以，年齡不一樣，注意力的時長是不同的。家長們要根據(jù)孩子的生理特點(diǎn)來安排孩子的學(xué)習(xí)時長。

如小學(xué)一年級的孩子，要讓他們做15分鐘的作業(yè)就休息一下，然后再繼續(xù)。

孩子的注意力除了時間長短，還容易被環(huán)境打擾。家長應(yīng)該盡量創(chuàng)造安靜、獨(dú)立的空間讓孩子學(xué)習(xí)。

05 協(xié)調(diào)性差:一教就會一寫就錯

有些孩子，問他能不能聽懂老師的課，他說能！結(jié)果，作業(yè)和考試還是老犯錯。

父母輔導(dǎo)的時候，孩子總是邊學(xué)邊寫錯，急得家長直上火。

孩子在作業(yè)中，寫得慢、寫錯字、看錯題、漏寫等行為，其實(shí)是協(xié)調(diào)性出現(xiàn)問題了。

對策：

孩子出現(xiàn)這些問題的時候，其實(shí)孩子并不是故意要犯錯。

家長如果過分指責(zé)，會增加孩子的心理壓力，孩子越著急，就越容易犯錯。

孩子年齡越小，大腦發(fā)育還沒完全的時候，特別容易出現(xiàn)這些情況，父母平時可以多帶孩子進(jìn)行戶外活動，鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)大腦發(fā)育。孩子的行為就會慢慢得到改善。

06 故意磨蹭:額外作業(yè)太多

如果孩子有能力按時完成作業(yè)，平時也不是磨蹭的人。但是某段時間開始故意拖延時間，作業(yè)遲遲不做，到最后一刻才完成。

家長就要注意，是不是給孩子布置了額外的作業(yè)？有些家長總是看不慣孩子閑著，孩子8點(diǎn)完成作業(yè)了，就布置各種額外的練習(xí)。

孩子好不容易想放松一下，又被這些那些練習(xí)壓得透不過氣來。

于是孩子也學(xué)“聰明”了，只要學(xué)校的作業(yè)還沒寫完，家長就不會布置其他任務(wù)。

孩子就有意識地通過各種方式拖延時間，時間長了，也就成為一種習(xí)慣。

對策：

父母不要把孩子逼得太緊。換位思考，我們上了一天班，晚上回家也想好好放松一下。

孩子在學(xué)校上了一天學(xué)，本來回來還要做作業(yè)已經(jīng)挺累的，做完作業(yè)想休息一下是人之常情。

而父母卻打著“為孩子好”“不要浪費(fèi)時間”“要多學(xué)本領(lǐng)”的旗號，逼著孩子學(xué)各種知識，孩子連休息的時間都沒有。

所以，每天給孩子一些自由時間，最好是父母與孩子進(jìn)行一些親子活動，既能增進(jìn)親子關(guān)系，也能好好放松。

07 本能抗拒:父母教育太嚴(yán)厲

孩子不喜歡學(xué)習(xí)，抗拒學(xué)習(xí)，還有一個重要的原因：父母教育太嚴(yán)厲。

有的父母恨鐵不成鋼，把所有期望都放在孩子身上，希望孩子能實(shí)現(xiàn)自己年輕時沒有完成的夢想。

于是，對孩子的要求非常嚴(yán)厲，為孩子規(guī)劃好一切，孩子只能按照父母的要求去做，但凡有反抗或者做不到的地方，就會受到父母嚴(yán)厲的批評。

孩子小的時候，不敢反抗或者不能反抗，但是，等孩子長大，就會開始有反抗心理和行為。

父母越是要自己做的，自己偏不做，對著干。

對策：

父母要知道，孩子不是附屬品，他們是獨(dú)立的個體，有自己的思想。

父母不應(yīng)把個人的期望強(qiáng)加孩子的身上，不應(yīng)過分苛責(zé)孩子。

孩子終究要走自己的路，父母只能做好孩子的引路人，而不能代替孩子做任何選擇。

08結(jié)語

孩子做作業(yè)拖拉背后存在很多原因，父母除了看到孩子的問題外，更要反思自身是否存在不恰當(dāng)?shù)钠谕?、過高的要求和過激的語言等。

經(jīng)?？吹竭@樣的新聞：父母輔導(dǎo)孩子作業(yè)而各種血壓飆升、氣急敗壞、甚至大哭。

其實(shí)，作為父母，我們該明白，做作業(yè)是孩子的事，父母的角色應(yīng)該是引導(dǎo)。孩子做不出作業(yè)，著急的應(yīng)該是他們自己，現(xiàn)在是“皇帝不急太監(jiān)急”。父母替孩子著急了，替孩子哭了。

找到問題的原因，對癥下藥，才能改變孩子做作業(yè)拖拉的情況，也能改變父母的狀態(tài)。

做作業(yè)是孩子成長的階段，也是父母成長的過程。

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作者| 小豬媽，分享育兒故事、探討育兒方法、育兒路上共成長。

圖片| 本文圖片來源于網(wǎng)絡(luò)，侵刪。

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