為進一步落實新課標要求，設計體現(xiàn)結構化特征的課程內(nèi)容，重視單元整體教學設計，探索發(fā)展學生核心素養(yǎng)的路徑，同時做好各學段間的銜接，實現(xiàn)教育的協(xié)調(diào)融合、共生共長。2023年6月21日，由吉林省教育學院小學教研培訓部主辦，長春市基礎教育研究中心、長春市朝陽區(qū)教師進修學校、解放教育集團艷春校區(qū)承辦的“新課標視域下學段銜接教學的實踐探索”小學數(shù)學學科教研活動在長春市朝陽區(qū)解放教育集團艷春校區(qū)順利召開。

吉林省教育學院小學教研培訓部數(shù)學教研員孟范舉、長春市基礎教育研究中心教研員李博、長春市朝陽區(qū)教師進修學校教研員蔣兆霞、李俊燾，解放教育集團艷春校區(qū)校長曹晶、副校長呂娜，以及來自吉林省各地區(qū)的教研員代表、一線骨干教師和我校全體數(shù)學教師等線上、線下近千人參加此次教研活動。

(資料圖片僅供參考)

會議由解放教育集團艷春校區(qū)呂娜副校長主持。

會議在長春市朝陽區(qū)教師進修學校副校長周斌的致辭中拉開帷幕。

首先，長春市基礎教育研究中心教研員李博老師帶來了精彩的報告《幼小銜接數(shù)學適應教育的實踐探索》。李老師在報告中通過“重構課程內(nèi)容、探索教學策略、開展評估式評價”三方面，從整體上詮釋了“新課標視域下學段銜接的教學”，體現(xiàn)了長春市小學數(shù)學學段銜接教學的整體構想，介紹了如何做好幼小銜接數(shù)學適應教育，提出了學段銜接實踐與探索的新路徑，引發(fā)了各區(qū)對進行不同形式的學段銜接的探索與實踐的思考，起到了統(tǒng)領作用。

接著，由各縣區(qū)教研員對“新課標視域下學段銜接教學的實踐探索”進行案例分享。

長春市朝陽區(qū)教師進修學校李俊燾老師分享的《小學一年級入學適應期主題式學習的實踐探索》，分別從幼小銜接調(diào)研情況、銜接關鍵點、目標及策略、設計分享四個方面結合課例研究，介紹了如何做好入學適應期的教學工作。李老師的介紹使教師們了解到:在一年級第一學期的適應期，教師應提供豐富的數(shù)學游戲材料，創(chuàng)設解決問題的情景，在日常生活中幫助兒童積累數(shù)學經(jīng)驗，通過具體形象、生動活潑的活動方式學習簡單的數(shù)學內(nèi)容。

長春市二道區(qū)教師進修學校王宇老師以《小學一年級入學適應期游戲化教學的實踐探索》為題進行分享。王老師從研究緣起、實踐探索、啟發(fā)與思考等方面介紹了在一年級適應期要充分考慮學生在幼兒園階段形成的活動經(jīng)驗，充分利用學生在幼兒園階段積累的有關圖形的經(jīng)驗，同時要重視對接學生學前階段已有的生活經(jīng)驗開展教學活動。

長春市凈月區(qū)教師進修學校蔣青光老師分享的主題是《中小銜接數(shù)學貫通教學的實踐探索》。蔣老師從研究背景、研究過程、單元課例分享和單元案例分享四個方面闡述了如何建構“數(shù)學中小學貫通”體系，怎樣實現(xiàn)中小融合、發(fā)揮育人合力，并結合單元課例、單元案例進行了實踐與探索的具體做法的交流與分享。

最后，吉林省教育學院小學教研培訓部數(shù)學教研員孟范舉對本次會議進行總結。孟老師對長春市以及各縣區(qū)的各位專家和老師們在學段銜接領域里敢為人先、勇于實踐，取得了階段性研究成果的辛苦付出表示衷心地感謝。同時，對長春市縣區(qū)在“幼小銜接”“小初銜接”方面開展的細致地調(diào)研、深入地研討和扎實的實踐工作，給與了充分的肯定和高度的贊揚。孟老師也提出希望:希望各地區(qū)、各教研部門都要把學段銜接工作做為重要教研攻關課題，以學生發(fā)展為本，在不同的階段采取不同的銜接策略，讓不同的學生在數(shù)學學習上得到不同的發(fā)展。

解放教育集團艷春校區(qū)的數(shù)學教師們認真聆聽了各位專家的講座，進一步了解了做好幼小銜接的必要性，對于如何科學地進行幼小銜接有了更深刻的理解。老師們也將繼續(xù)遵循孩子身心發(fā)展規(guī)律，讓幼小銜接落地有聲，行之有效。

共研共思共成長，齊心齊力齊向前。相信通過此次教研活動，老師們定會不負時光，不負韶華，不斷追求新的理念，積極探索更加高效的課堂教學，讓學生的核心素養(yǎng)真正在課堂中落地、生根!解放教育集團艷春校區(qū)將繼續(xù)與吉林省小學數(shù)學同仁們共同攜手，為我省小學數(shù)學教學的發(fā)展貢獻智慧與力量。

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