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在黨的十九大報告明確提出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這個關(guān)于教育的重要論述，立意高遠、內(nèi)涵豐富，為我們深化教育改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量指明了前進方向，提供了行動指南。

職業(yè)院校必須深刻把握職業(yè)教育面臨的形勢任務，認真做好頂層設(shè)計，放眼全局、著眼現(xiàn)實，既重特色又補短板，既抓創(chuàng)新又打基礎(chǔ)，精準發(fā)力，穩(wěn)扎穩(wěn)打，力爭在新一輪職業(yè)教育改革中脫穎而出。要始終堅守立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才的歷史使命。始終將立德樹人作為檢驗一切工作的根本標準，精心打造高水平人才培養(yǎng)體系，積極培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，重點要把握好以下“五個著力點”：

一是著力加強黨建和思政工作。充分發(fā)揮黨委在學校的領(lǐng)導核心和政治核心作用，將黨建與學校發(fā)展同部署、同落實、同考評，牢固樹立“抓好黨建是最大政績”和“大黨建、大思政”理念，抓牢意識形態(tài)工作，全面實施思想政治工作質(zhì)量提升工程，做到專業(yè)課程與思政課同向而行。聚焦思政課程建設(shè)、基層組織建設(shè)、黨內(nèi)政治生活、專門隊伍建設(shè)等重點領(lǐng)域，發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，帶動工會、共青團、學生會等群團組織，推進黨建工作與業(yè)務工作融合共生，讓黨建和業(yè)務工作緊密結(jié)合到一起，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導、黨政齊抓共管、職能部門組織協(xié)調(diào)、學校各方積極參與的大黨建、大思政工作格局。

二是著力發(fā)揮育人育才合力。倡導“人人都是德育工作者”的理念，德育成為每一位教職工的使命和職責，使得“三全育人”貫穿人才培養(yǎng)的全過程、全領(lǐng)域和各環(huán)節(jié)。以課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡(luò)育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人等“十大育人體系”為基礎(chǔ)，全面統(tǒng)籌辦學治校各領(lǐng)域、教育教學各環(huán)節(jié)、人才培養(yǎng)各方面的育人資源和育人力量，從體制機制完善、項目帶動引領(lǐng)、隊伍配齊建強、組織條件保障等方面系統(tǒng)構(gòu)建育人體系，形成“三全育人”工作格局，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人筑牢堅實基礎(chǔ)，把牢堅定航向。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學計劃、課程標準、課程內(nèi)容、教學評價等主要教學環(huán)節(jié)。在專業(yè)課教學過程中，將價值導向與知識傳授相融合，明確課程思政教學目標，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學精神。

三是著力培養(yǎng)高水平的工匠人才。學校的根本任務就是立德樹人。我們要圍繞這個根本任務，對照“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”的要求，完善“思政教育+技能教育”的“課程思政”培養(yǎng)模式，圍繞培養(yǎng)具備愛國敬業(yè)、工匠精神、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識的技術(shù)技能人才的目標，完善包含思想道德、人文素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)能力、能力素質(zhì)拓展的人才培養(yǎng)方案和課程體系，完善將思政教育、創(chuàng)新精神、工匠精神融入專業(yè)教學的專業(yè)課程教學標準，提升學生綜合素質(zhì)。同時加快實施學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升計劃，建立健全創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育緊密結(jié)合的教學體系，開發(fā)建立技術(shù)技能人才工匠精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系、培養(yǎng)標準，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學改革，著力打造技術(shù)技能人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心。

四是著力打造高水平的師資隊伍。落實《全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，高校要建立教師發(fā)展中心，加強教師的思想引領(lǐng)，增強廣大教師“立德樹人、教書育人”的責任感和榮譽感，著力培養(yǎng)教師隊伍的職業(yè)精神、工匠精神、創(chuàng)新意識。完善專業(yè)技術(shù)職務聘任考核制度，完善有利于激勵教師潛心人才培養(yǎng)的評價激勵。分類實施“教師素養(yǎng)培育計劃、領(lǐng)軍人才引聘計劃、名師大師培育計劃、優(yōu)秀青年人才培育計劃、實訓教師隊伍激勵計劃、創(chuàng)新團隊建設(shè)計劃、行業(yè)企業(yè)兼職教師隊伍建設(shè)計劃”等“七大計劃”，有針對性地重點提升教師的教學能力和教學水平。探索建立“雙師型”教師資格準入、任用管理制度，全面落實教師5年一周期的全員輪訓，建立新教師為期1年的教育見習和為期3年的企業(yè)實踐制度。

五是著力打造技術(shù)技能創(chuàng)新服務平臺。產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本特征。要結(jié)合學校的專業(yè)布局，按照專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)的要求，加強科研、社會服務平臺建設(shè)，完善教職員工參與科研、技術(shù)服務的激勵機制，深化產(chǎn)學研融合，大力推進科研組織模式創(chuàng)新。鼓勵二級學院（系部）與企業(yè)建立聯(lián)合研發(fā)中心，建立技術(shù)技能創(chuàng)新服務平臺，共同進行科技攻關(guān)，共享成果收益。還可結(jié)合更多技術(shù)特色鮮明的企業(yè)，共建產(chǎn)業(yè)學院，簽訂聯(lián)合辦學協(xié)議，構(gòu)建動態(tài)的教學團隊專家?guī)?，組建技術(shù)研究推廣中心，產(chǎn)品開發(fā)中心。加強行業(yè)急需的新技術(shù)、新材料、新工藝研發(fā)應用，與行業(yè)企業(yè)協(xié)同研究共同攻克生產(chǎn)中的技術(shù)難題，不斷增強服務、引領(lǐng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的能力。瞄準行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要，開展技術(shù)研究、咨詢和橫向技術(shù)服務。

作者：湖南交通職業(yè)技術(shù)學院 陳亞琴

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