面向未來教育，如何煥發(fā)學(xué)生個(gè)性活力？傳統(tǒng)教育如何面對人工智能的沖擊？重慶八中以“三創(chuàng)教育”為學(xué)生應(yīng)對未來打好基礎(chǔ)。

今年，是重慶八中與“三創(chuàng)教育”結(jié)緣的第5個(gè)年頭。從最初的設(shè)想落地，到實(shí)踐走深走實(shí)，重慶八中為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)積淀了新思路、新理念、新做法，幫助學(xué)生創(chuàng)造無限可能。

8月20日，重慶八中第三屆國際學(xué)習(xí)節(jié)舉行，來自國內(nèi)外的知名高校專家、教授圍繞“人工智能時(shí)代的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)”等問題展開深入討論，交流展示了重慶八中“三創(chuàng)教育”發(fā)展的美好愿景和實(shí)踐創(chuàng)新成果。

(資料圖片僅供參考)

活動(dòng)現(xiàn)場。重慶八中供圖

所謂“三創(chuàng)教育”，即創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)，聚焦“個(gè)性化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、真實(shí)作品導(dǎo)向的學(xué)習(xí)過程、全球化的學(xué)習(xí)社區(qū)”三個(gè)維度推動(dòng)教育創(chuàng)新。其中，“創(chuàng)新”指學(xué)生看世界的眼光與視角，“創(chuàng)造”指學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)變成真正所用的能力，“創(chuàng)業(yè)”則指學(xué)生能夠找到自己的位置，為更多人創(chuàng)造價(jià)值的能量。

在專家主旨報(bào)告環(huán)節(jié)，重慶八中校長周迎春以《“三創(chuàng)教育”與重慶八中：拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐》為題進(jìn)行了分享?！霸凇齽?chuàng)教育’中，孩子們學(xué)到的不僅是知識，更是一種對待問題的態(tài)度、解決問題的方式，以及與他人合作、交流的技能?！敝苡罕硎?，“三創(chuàng)教育”是面向人工智能時(shí)代的一種全新教育范式，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力、創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，提升學(xué)生跨文化的理解能力和全球化的視野，為學(xué)生做好應(yīng)對不確定未來的準(zhǔn)備。

華東師范大學(xué)教育學(xué)部副部長陳霜葉認(rèn)為，時(shí)代在變化，學(xué)生面臨的未來可能會(huì)發(fā)生巨大變化，相對應(yīng)的，學(xué)校傳授給學(xué)生的課程也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長李芒從教育技術(shù)角度看教育創(chuàng)新，探討教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。香港大學(xué)教育學(xué)院副教授賴春從“創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)教育的回顧與展望”出發(fā)，介紹了重慶八中“三創(chuàng)教育”的具體實(shí)施與未來發(fā)展。

學(xué)生論壇。重慶八中供圖

隨后，不同三創(chuàng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目的學(xué)生代表與三創(chuàng)教師代表，共同開啟了學(xué)生論壇。學(xué)生分享了自己在三創(chuàng)學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)與所得，遇到的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)，三創(chuàng)與傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的區(qū)別，以及如何將在三創(chuàng)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的能力運(yùn)用在其它學(xué)習(xí)中。GLocal項(xiàng)目的學(xué)生還借此契機(jī)，推出了自己制作的白皮書《把重慶帶向世界》。白皮書中收錄了他們從建筑、交通、民俗、美食等方面發(fā)現(xiàn)的家鄉(xiāng)寶藏，以及可以讓人們生活得更好、把家鄉(xiāng)推廣給更多人的各種創(chuàng)意解決方案。

家長參觀“走進(jìn)三創(chuàng)”快閃展。重慶八中供圖

值得一提的是，為給三創(chuàng)項(xiàng)目學(xué)生提供更多展示和獲取真實(shí)反饋的機(jī)會(huì)，促進(jìn)不同角色間的互動(dòng)，當(dāng)天同期舉辦了“走進(jìn)三創(chuàng)”限時(shí)快閃展。90余名三創(chuàng)項(xiàng)目的學(xué)生在展覽前三天就進(jìn)入學(xué)校，思考創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)教育成果展示如何落地。在這一過程中學(xué)生關(guān)注什么，思考什么，獲得什么啟發(fā)，創(chuàng)造出怎樣的作品，不同角色如何共同出力等等，都在展覽中得到充分體現(xiàn)。同時(shí)，展覽緊密結(jié)合本次學(xué)習(xí)節(jié)的主題，參展來賓和學(xué)生一起體驗(yàn)教育場景中的AI應(yīng)用，感受人工智能如何賦能教育。

此外，還有為期一周的三創(chuàng)新生體驗(yàn)營，兩百多名即將入讀三創(chuàng)初中和高中專班項(xiàng)目的學(xué)生，以及設(shè)計(jì)、傳播、自然科學(xué)、AI等領(lǐng)域的教師、行業(yè)專家一起用三創(chuàng)的方式生活、學(xué)習(xí)。體驗(yàn)營鼓勵(lì)每個(gè)人發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和特長，并學(xué)會(huì)和不同的人合作。(晏紅霞)

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