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近年來，咸陽市堅持立德樹人“五育并舉”，以課堂教學、學校教育、校外實踐三個課堂為載體，探索“課程+基地+家校共育”的模式，多渠道培養(yǎng)學生的勞動技能，構(gòu)建完善勞動教育體系，推進勞動教育縱深開展，促進學生全面發(fā)展、健康成長。

——勞動教育+課程建構(gòu)。一是開足開齊勞動課程。該市將勞動教育列入課程表，納入課程，每周不少于1課時，學校根據(jù)學生年齡特點、勞動能力，分學段設(shè)計了勞動清單，加大課程研發(fā)力度，引導學校以活頁式、講義式形式，開發(fā)自我服務(wù)、家務(wù)勞動、勞動技能、公益勞動等類型校本課程，使勞動教育更加靈活多樣、豐富生動。二是堅持融合教育思想。結(jié)合勞動教育的長期性、多維性和融通性的特質(zhì)，堅持將勞動教育課程與國家、地方和校本課程建設(shè)相結(jié)合，在各學科教學中滲透與加大勞動觀念、勞動態(tài)度、勞動習慣、勞動情感、勞動知識、勞動技能、勞動思維等培養(yǎng)與訓練，做到既強化勞動教育，又提高課程建設(shè)實效。三是構(gòu)建特色勞動課程體系。全市各中小學本著“地盡其利 物盡其用”理念，推動課堂教學與校園實踐活動貫通融合，開辟校內(nèi)勞動實踐基地，內(nèi)設(shè)蔬菜花卉種植區(qū)、小樹認領(lǐng)區(qū)，以班級分工、小組合作的方式承擔區(qū)域勞動，深化“課堂教學+勞動教育”實踐。咸陽市實驗中學搭建“屋頂上的桃花源”蔬菜種植基地，以室內(nèi)和戶外相結(jié)合的新型授課方式，用實體范例向?qū)W生開展勞技知識講授，讓學生在參與過程中見證生命成長，享受勞動過程，分享勞動喜悅;永壽縣城關(guān)小學以班級為單位共分為16個板塊，學生自己設(shè)計種植方案，自由選擇蔬菜品種，打造出“一班一品”，推出集美觀性與實用性于一體的特色菜園。

——勞動教育+基地建設(shè)。該市積極與文化、文物、旅游等部門聯(lián)系，盤活全市138處科技館、博物館、非遺展覽館、少年宮、青少年活動中心、紅色教育基地、未成年人思想道德教育基地、勞動實踐基地等資源，打造了一批具有地域特色、富含德育因素、適宜校外勞動教育的基地和場所，讓學生通過親手做、親眼看、親身悟，提升動手能力、創(chuàng)造能力、溝通能力，實現(xiàn)全面、健康、個性和快樂發(fā)展。目前，涇陽綠優(yōu)農(nóng)業(yè)基地、袁家村關(guān)中民俗青少年研學基地、乾陵博物館等15個基地被評為陜西省中小學生研學實踐教育基地。2023年以來，全市已有3.6萬余名學生參與勞動實踐活動。興平市南位中心小學依托茂陵景區(qū)社會實踐基地，開展小小講解員職業(yè)體驗活動，潛移默化地豐富學生的知識儲備，鍛煉學生的社交能力，培養(yǎng)學生的責任擔當，歷練學生的勞動品質(zhì)。彬州市城關(guān)小學在拜家河創(chuàng)建了校外“百草園”實驗基地，劃分給各班級，由各班級安排學生自主選擇種植作物，親自種植，并做好日常管護。長武縣巨家鎮(zhèn)中心小學組織學生到巨家鎮(zhèn)四合村蘋果培訓基地進行參觀并聆聽蘋果的栽培、養(yǎng)護和防寒潮等知識的講解，強化課內(nèi)和課外知識的緊密聯(lián)系。

——勞動教育+家校賦能。該市印發(fā)《關(guān)于建立中小學生勞動教育清單制度的指導意見》，分學段編印《勞動教育清單參考內(nèi)容》，開發(fā)家務(wù)勞動、家居美食、養(yǎng)殖種植、手工技能、實踐服務(wù)、職業(yè)體驗等6類、57個勞動項目，指導家長與學生簽訂《家庭勞動任務(wù)書》，針對勞動態(tài)度、勞動技能、勞動成果填寫《家庭勞動記錄單》，引導家長每年指導孩子熟練掌握一到兩項生活技能，讓孩子學會收拾自己的房間、洗衣、做簡餐、修理簡單家用物品等必要的家務(wù)勞動技能，幫助學生養(yǎng)成居家勞動的良好習慣。大力開展“家居小能手”“廚藝大比拼”“我是發(fā)明家”等勞動技能評選活動，并通過班級群、學校微信群、家校聯(lián)誼群等宣傳平臺，對學生勞動成果進行宣傳展示，集中展現(xiàn)小勞動者最美風采。

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