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說個真事。幾年前的事情了。我們這里鄰鄉(xiāng)有一家人，去珠三角某城市做生意，兩個小孩隨即入學該市的某小學就讀。由于基礎(chǔ)較差，兩個小孩的學習成績都比較差。班主任也是盡了力，想幫助小孩提高學習成績。無奈兩個小朋友依然拖了全班的后腿。后來，班主任好幾次提著水果找上門來，流著淚懇求孩子家長把孩子轉(zhuǎn)學回老家就讀。她的理由是，今年她有機會競崗轉(zhuǎn)正。但學校年級實行分數(shù)考核末位淘汰制。如果孩子不走，就有可能拖累班級成績，進而影響到老師的考核。我的老鄉(xiāng)經(jīng)不住老師的苦苦哀求，最終把小孩帶回鄉(xiāng)下老家就讀了。類似的事情并非特例。根源在哪里也一目了然。只要在教育界混上幾年，任何人都可以寫出一本《中國教育之一百怪誕案例》！

不可能有這樣的事，我所經(jīng)歷的2個小學班級，都有“多動癥”等問題學生，不但影響上課，班級打人，還有時不時的交白卷，當然平時成績也不好，各科老師也是很崩潰，因為會拉低平均分，但是都沒有勸轉(zhuǎn)學的，九年義務(wù)教育，學校根本不敢這樣，更不要提老師了。還有，父母把孩子接到市內(nèi)上學，至少都要房子的(房產(chǎn)證，以及落戶，就是現(xiàn)在要求的房戶一致），付出那么大努力，就為了老師的幾句話，就把孩 子送回老家？？？

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