個(gè)人德性的修養(yǎng)一直是儒學(xué)關(guān)注的中心，梁啟超認(rèn)為儒家哲學(xué)中心思想“可以《論語》‘修己安人’一語括之”?！吨杏埂诽岢龅摹俺杉撼晌铩币彩沁@個(gè)意思。所謂成己，就是成就自身的德性，在儒家學(xué)說中個(gè)人德性的成就不是無根據(jù)的，而是在認(rèn)識(shí)自己的過程中實(shí)現(xiàn)的。

01

知 與 智

(資料圖片)

“知”是儒家學(xué)說中一個(gè)非常重要的概念。依清代劉寶楠的《論語正義》統(tǒng)計(jì)，《論語》中“知”字出現(xiàn)118次。在《論語》中“知”字多以“了解”“知道”為義，如“不知命，無以為君子也。”在此基礎(chǔ)上又引申出“賞識(shí)、任用”的意思，如“居則曰：‘不吾知也！’如或知爾，則何以哉？”“知”也有“知識(shí)”的意思，如“子曰：吾有知乎哉？無知也?！贝送?，“知”通“智”，有“聰明”“智慧”的含義，如“知者樂水，仁者樂山”。孔子十分重視作“智”解的“知”，將其與仁、勇并列為“三達(dá)德”。

荀子對“知”與“智”作了明確區(qū)分：“所以知之在人者謂之知，知有所合謂之智。”這種觀點(diǎn)認(rèn)為“知”是認(rèn)識(shí)能力，“智”是認(rèn)識(shí)結(jié)果。除荀子外，儒家其他學(xué)者也對“知”這一概念進(jìn)行了研究和解說。例如，北宋張載將“知”分為“聞見之知”和“德性之知”，并認(rèn)為“德性之知”要高于“聞見之知”?？梢?，含有“智”意味的“知”既是一個(gè)認(rèn)知范疇，也是一個(gè)道德范疇。

近代以后，隨著西方知識(shí)論等學(xué)說的傳入，人們開始用西方的“知識(shí)”（knowledge）來反觀儒家的“知”這一概念，認(rèn)為“聞見之知”對應(yīng)“知識(shí)”，而“德性之知”更接近“智慧”“德性”和“道德”。因此，許多學(xué)者在討論時(shí)就用“知”表示“知識(shí)”以及“知道、了解”等含義，用“智”表示“智慧”以及作為一種德性的知。

在“知識(shí)”與“德性”“智慧”，“聞見之知”與“德性之知”之間所作的這種區(qū)分為我們研究《論語》中的“知”與“智”關(guān)系提供了一個(gè)可行的視角。“在儒家看來，智慧是在人格成就不同層次上實(shí)現(xiàn)出來的對人性和周遭世界的自覺。所以，人格的成就對于‘知’來說是先在的。”為知求知是知之次，為德求知才是知之本。從“知”到“智”的過程就是由“聞見之知”向“德性之知”的轉(zhuǎn)化過程。

02

智 者 不 惑

《論語》中孔子直接言說“知”（智）的地方約有14處，大概分三種情況。其一，用以說某人聰明、有智慧，如“若臧武仲之知，公綽之不欲”。其二，單獨(dú)論“知”（智），最典型的是樊遲兩次問“知”（智）。其三，以“知”論“知者”，并將其與“仁”作比較，如“知者樂水，仁者樂山。知者動(dòng)，仁者靜。知者樂，仁者壽”。正因?yàn)榭鬃映ⅰ爸保ㄖ牵叭省辈⑴e，所以大部分學(xué)者認(rèn)為《論語》或者整個(gè)儒家思想中，“知”這一概念不僅是知識(shí)論或認(rèn)識(shí)論范疇，更是人學(xué)范疇或道德概念。

樊遲兩次問“知”（智），孔子第一次回答“務(wù)民之義，敬鬼神而遠(yuǎn)之，可謂知矣”。朱熹對此注解：“專用力于人道之所宜，而不惑于鬼神之不可知，知者之事也”。也就是說，智者能夠區(qū)分可知和不可知，所當(dāng)知和所不當(dāng)知，致力于人道之所當(dāng)知。

樊遲第二次問“知”（智），孔子答“知人”，樊遲沒有聽明白，孔子進(jìn)一步解釋說：“舉直錯(cuò)諸枉，能使枉者直。”朱熹在《朱子集注》中指出：“愛人，仁之施。知人，知之務(wù)。”又引“曾氏曰：‘遲之意，蓋以愛欲其周，而知有所擇，故疑二者之相悖爾。’舉直錯(cuò)枉者，知也。使枉者直，則仁矣。如此，則二者不惟不相悖而反相為用矣”。與仁者愛人相比，智者知人有所擇，能夠分辨直枉并舉直錯(cuò)枉。

從孔子兩次對問“知”（智）的回答中，可以看出“辨”是“知”（智）的一個(gè)重要內(nèi)涵，也就是說“智”本身包含著辨別的認(rèn)知判斷能力。《論語》中孔子兩次言“知者不惑”，皇侃《義疏》引孫綽曰：“智能辨物，故不惑也?！迸c此一脈相承，孟子曾明確將“智”界定為人辨別是非的能力，他說：“是非之心，智也?！庇终f：“是非之心，智之端也?！?/p>

從智者知人的角度來看，“辨”不僅是明辨是非，更重要是“辨己”?！盾髯印分v“子路入，子曰：‘由，知者若何？仁者若何？’子路對曰：‘知者使人知己，仁者使人愛己?！釉唬骸芍^士矣?！迂暼?，子曰：‘賜，知者若何？仁者若何？’子貢對曰：‘知者知人，仁者愛人。’子曰：‘可謂士君子矣。’顏淵入，子曰：‘回，知者若何？仁者若何？’顏淵對曰：‘知者自知，仁者自愛?！釉唬骸芍^明君子矣。’”這里，孔子實(shí)際上指出了“智”的三個(gè)漸進(jìn)層次，即“使人知己”“知人”“自知”。雖然在樊遲問“知”（智）時(shí)，孔子回答“知人”，但實(shí)際上“自知”的知己才是“知人”的最高層次，也是“智”的重要內(nèi)涵。

這兩種意義上的“智”之所以成為儒家思想中重要的德性，與“仁”有關(guān)。如前所說，《論語》中對“智”的論述大多“仁智并舉”。所謂“仁者安仁，知者利仁”，在仁智關(guān)系中，“智主要是作為達(dá)仁的手段而存在的，這也就是說知或智具有更鮮明的德性意味，其重點(diǎn)不在于強(qiáng)調(diào)其認(rèn)知方面的能力特別是對自然方面的認(rèn)知能力”。因此，我們可以從“辨”與“知己”兩個(gè)角度看“知之為知之，不知為不知”是“智”。對自己知道什么和不知道什么的清晰認(rèn)知，意味自身有了“智”這種德性，在認(rèn)識(shí)自己的同時(shí)成就了自身德性，也即實(shí)現(xiàn)了知己成己。

03

知己成己的關(guān)鍵是誠

知己成己的過程就是從認(rèn)知的“知”到德性的“智”，“自我認(rèn)知不僅是理性的分析判斷，更是一種實(shí)踐意義上的成己”。從“智”所具有的認(rèn)知和道德實(shí)踐兩層含義，可以理解儒家的“知己成己”的一體性?！坝捎诩俣▽ψ晕业恼嬲J(rèn)識(shí)必須通過改造自我的行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，因而，在這個(gè)意義上的知，就不僅是反映和理解，而是塑造和創(chuàng)新。認(rèn)識(shí)自我同時(shí)就是完善自我。”

雖然在認(rèn)識(shí)自我的過程中能夠成就自我的德性，但是“知己”終究不等于“成己”，那么這個(gè)一體的過程是如何實(shí)現(xiàn)的呢？對于如何成就自我的德性，《中庸》給出了答案——“誠”。“誠者自成也”，《中庸》認(rèn)為，“作為總領(lǐng)性的觀念指引，‘誠’超越了一切具體的道德品質(zhì)，或者說為一切具體的道德品質(zhì)奠基，使這些具體的道德品質(zhì)成為可能，惟‘誠’才可以實(shí)現(xiàn)人性之‘成’?！薄盾髯印分幸仓v“君子養(yǎng)心莫善于誠”。那么，“誠”是什么呢？

《中庸》講：“誠者，天之道也；誠之者，人之道也。”朱熹注解說：“誠者，真實(shí)無妄之謂，天理之本然也。誠之者，未能真實(shí)無妄，而欲其真實(shí)無妄之謂，人事之當(dāng)然也?！币虼?，“誠”最基本的含義就是真實(shí)無妄?！墩撜Z》中雖然沒有“誠”字，但這并不意味著孔子不重視“誠”。在面對自我時(shí)，“知之為知之，不知為不知”就是“誠”，“言汝實(shí)知之事則為知之，實(shí)不知之事則為不知”，既不知而隱曰不知，也不不知而妄言我知，以“誠”知己為“智”，才能成就自身的德性。

除了真實(shí)無妄，“誠”的第二層含義是“真實(shí)擁有”。與儒家具有兩層含義的“誠”相似，特里林在《誠與真》中區(qū)分了“真誠”與“真實(shí)”，真誠就是公開表示的感情與實(shí)際的感情之間的一致性，即社會(huì)中的“我”和內(nèi)在的“自我”相一致，一個(gè)真誠的人，就是一個(gè)忠誠于自我的人。但是我們所要忠實(shí)的自我是什么？這就出現(xiàn)了真實(shí)性問題。面對自己知道的就說知道，不知道的就說不知道，這是認(rèn)識(shí)自我時(shí)的真誠態(tài)度。但更進(jìn)一步講，所 “知”所“成”的這個(gè)“己”還需要是真實(shí)的“自己”。因此，以“誠”來實(shí)現(xiàn)知己成己，還需要反躬自省的修養(yǎng)功夫。

德性之知是道德主體自我意志的呈現(xiàn)，因而必真不假。但“德性之知雖然是道德主體與生俱來的不假修為的自知之明、自知意識(shí)，但如果我們不進(jìn)行反躬修己的學(xué)思功夫，道德主體所擁有的德性之知，最多不過是始燃之火、始達(dá)之泉，終必在日常生活中消亡殆盡”。《論語》中講“吾日三省吾身”“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”等都指通過這種反躬自省的方式來成就自身的德性?？傊爸恰币馕吨粌H真誠地去認(rèn)識(shí)自我，并且認(rèn)識(shí)真實(shí)的自我，通過這種人格的用“誠”之法，在認(rèn)識(shí)自我的同時(shí)成就自身德性。

◎本文原載于《中國社會(huì)科學(xué)報(bào)》（作者喬歡），圖源網(wǎng)絡(luò)，圖文版權(quán)歸原作者所有，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除。

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