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篇1：數(shù)學課堂教學隨筆

數(shù)學課堂教學隨筆

(資料圖)

小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養(yǎng)良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。義務(wù)教育小學數(shù)學新教材指出：良好的學習習慣并不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發(fā)言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生獨立思考、敢于提問、認真傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。為了進一步培養(yǎng)學生的良好學習習慣，就應(yīng)充分地關(guān)注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，并將這一目標貫穿在教學的全過程。那么，應(yīng)培養(yǎng)學生哪些良好的學習習慣呢？

一、培養(yǎng)學生專心傾聽的習慣

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎(chǔ)，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養(yǎng)學生上課專心傾聽的習慣。上課專心傾聽包括看、聽、想、做等四個。

看：就是看老師演示、板書和動作；

聽：就是注意傾聽老師的講解和同學的回答；

想：就是想所學的內(nèi)容，自己學會了什么，還有什么與別人不同的見解；

做：就是動手操作學具和做練習。

為了培養(yǎng)學生上課專心聽講的習慣，首先要求學生聽課時，思想不要開小差或做小動作，注意力要集中；其次，要求認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，有沒有更好的建議；再次，要仔細觀察老師的演示和板書，并按要求認真地操作學具，作好練習。

為了吸引學生的注意力，使他們上課專心聽講，我認為教師講課時一定要精神飽滿，而且語言要生動有趣，條理要分明，方法要靈活多樣，力求使課堂教學引人入勝，使每個同學都樂意聽。

二、培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的習慣

數(shù)學是思考性極強的學科。在數(shù)學教學中，必須使學生積極開動腦筋，樂于思考，勤于思考，善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考并與同伴交流的習慣。

要使學生獨立思考，首先要選擇好思考的材料，創(chuàng)設(shè)思考的情境。如教學新教材一年級上冊整理與復(fù)習中的開放性題目□○□＝12，14＝□○□時，先讓學生獨立地解題，然后再讓學生在小組中交流，討論怎樣才能把算式都寫出來，這樣既培養(yǎng)了學生獨立思考、合作交流、有條理地思考問題的習慣，又提高了學生學習的興趣。

為了養(yǎng)成獨立思考的習慣，在提供思考材料的同時，教師要留給學生足夠的思考時間。一般來說，教師提出問題后，智力水平高的同學能很快舉手回答，但為了照顧到中、下程度的學生，應(yīng)多留一些時間讓大家思考，待已有相當多的同學舉手后，再根據(jù)情況，讓不同層次的同學回答。有時讓那些沒有舉手的同學回答，讓他們說說自己是怎樣想的，有什么困難，以促進他們開動腦筋想問題。在提問時，避免僅與個別成績好的同學對話，而置大多數(shù)同學于不顧。要注意調(diào)動全班同學的積極性，可利用合作學習、小組討論、動手操作等多種方法，或在老師的`指導下，讓一些性格內(nèi)向、不愿在大庭廣眾之下提出問題的學生，也有獨立思考、提出問題的機會。

引導學生獨立思考，還必須鼓勵學生質(zhì)疑問難。其實提出問題有時比解答問題更重要，任何發(fā)明創(chuàng)造都是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，學生提出問題是從所學知識中，尋找矛盾和疑問，提出自己的看法和見解，這種提問能力是學生學習活動中的一項重要能力，也是培養(yǎng)學生獨立思考的有效途徑。因此，教師要多鼓勵學生質(zhì)疑問難。學生經(jīng)過獨立思考，就可能產(chǎn)生新的見解，有了見解就會有交流的愿望，有了交流又可產(chǎn)生新的思考，從而使學生樂于思考、勤于思考、善于思考，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣。

三、培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的習慣

數(shù)學來源實際生活，教師要培養(yǎng)學生從生活實際中出發(fā)，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始，在具體、形象中感知數(shù)學、學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學。教師除了讓學生將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要經(jīng)常引導學生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學，記下身邊的數(shù)學。如在學習了數(shù)字之后，我布置了找一找生活中的數(shù)，學生通過尋找發(fā)現(xiàn)了許多有趣的數(shù)字，在學習了拼圖之后我又布置了美麗的圖案通過剪拼學生們拼出了各種各樣的圖案，有金魚，有小船等等，我將優(yōu)秀的作品在班級展示，調(diào)動學生主動學習數(shù)學、創(chuàng)新數(shù)學的積極性。

四、培養(yǎng)學生認真書寫的習慣

認真書寫不僅能提高作業(yè)的準確率，而且對端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成認真負責的習慣有積極的意義。書寫美觀、工整是學生的基本功。做數(shù)學作業(yè)一般要求學生書寫格式規(guī)范，阿拉伯數(shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫情況，教師要經(jīng)常講評，要以典型示范，以表揚為主。一年級小學生在做課堂作業(yè)的過程中，經(jīng)常會做做玩玩，心神不定，教師應(yīng)要求小組同學共同督促，使學生認真地完成作業(yè)。

篇2：初中語文課堂教學隨筆

初中語文課堂教學隨筆

作文教學是語文教學的一個重要組成部分，我們學習課文的一個關(guān)鍵指標就是體會作者文章的特色，學以致用，為今后走向社會，成為有用之才打基礎(chǔ)。要使學生得到發(fā)展，先要讓課堂成為學生的能言堂，樂言堂，讓課堂成為他們的話語自由空間，做課堂的主人。我們的課堂實效性才得以保障。多年來的教學經(jīng)驗告訴我，多讀書，善于積累，勤動手是提高語文作文課堂教學的實效性的關(guān)鍵。在新課程背景下如何改進作文課堂教學呢？現(xiàn)就此話題談淡幾點具體的做法。

1、日記或者片段描寫入手，激發(fā)寫作興趣：

“日記是道德長跑，每天堅持使人求真、向善、愛美?！保ㄎ簳娜沼浫胧旨せ顚W生興趣，在愛好興趣中打開學生寫作之源，引出“情感活水”。

第一，學會觀察，寫好分類日記。在日常生活中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的觀察意識，教給學生有條理、有層次、分類別的寫日記的方法。第二，創(chuàng)設(shè)情景，寫好活動日記?！斑\動會”、“五四”、“十一”、“教師節(jié)”、“元旦”等學生有了豐富的實踐，寫起作文來新鮮、刺激，就能抒寫真情實感。并用“新聞發(fā)布臺”、“故事笑話林”“手抄自辦報”、“班級明星榜”、“聰明一休屋”等形式，營造作文環(huán)境。以此來擴大他們的生活范圍，豐富他們的生活閱歷，引導他們留心身邊的人和事。對生活既觀察又思考，以微知著，將自己所見所聞所感的“各種”生活信息，真實地、創(chuàng)造性地“再現(xiàn)”到文章中。

2、在作文課堂教學中，充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)形象性、再現(xiàn)性、可控性的特點。

將人、事、物、景等寫作材料通過實物、圖片、錄音、投影、錄像、電腦等多媒體進行再現(xiàn)，讓聲光色像充分刺激學生感官，喚起學生的記憶或再造想象。②這樣的作文教學能營造寫作情境，激發(fā)學生的寫作熱情，有效地引導學生細致地觀察、思考，實現(xiàn)全體參與、個別輔導。拓展寫作空間，幫助學生更廣泛地積累材料，促進思維和表達。

寫作時應(yīng)該做到：

一、學會審題，把握選材。

寫作的第一步是審題，只有弄清題目每個字的含義，才能確定中心。所以審題是作文成敗的關(guān)鍵。初中以記敘文為主，應(yīng)注意題目的范圍和抓住題目中關(guān)鍵的詞。接下來是如何選材，有些同學作文中心不突出，內(nèi)容沒有詳略。一定要讓學生有這樣一個概念：選材必須圍繞中心，最能表達中心思想的要詳寫。接著給他們作文趣目，讓他們確定中心，概述所選的幾件事。通過專項訓練，學生對如何審題和選材有了正確認識。

掌握了審題和選材，還不能寫好一篇作文。荀子曾說“不積跬步，無以致干里，不積小流，無以成江?！薄Ｋ嬖V我們材料的積累是寫作非常關(guān)鍵。

二、拓寬閱讀面，善于發(fā)現(xiàn)。

如果我們僅憑借語文課內(nèi)閱讀，是難以滿足積累語言材料的需要的。作文源于生活，生活是取之不盡、用之不竭的"源泉?？墒呛芏鄬W生對身邊發(fā)生的新鮮事視而不見，聽而不聞。因此我要求學生要善于觀察，充分運用視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺，對男邊的人、事、景、物進行細致觀察，異且進一步分析、綜合、比較，以獲得更全面更深刻的認識。

隨著科技的發(fā)展，我們進入電子時代，電視與網(wǎng)絡(luò)給學生帶來了巨大的影響。它們給學生比書本更直觀、更容易理解的知識。面對眼花繚亂的電視節(jié)目，應(yīng)如何選擇呢？我建議學生和家長一起看，在家長的幫助下認清真善美假丑惡，提高提高的審美能力，并把它和看書、參觀，做游戲結(jié)合起來，使自己的各種積累相互聯(lián)系，更系統(tǒng)化。而網(wǎng)絡(luò)為學生打開通向遙遠世界的窗戶，讓我們更快、更有選擇地接受更多、更新的知識。

三、勤于積累，注重練習。

寫日記可以有效地提高作文水平。但是中學生課業(yè)負擔比較重。因此我要求每周寫一次隨筆，把最有意義的事記錄下來。每天有一名學生把自已所寫抄寫在小黑板上，課間同學們幫助他論證字、調(diào)、句的錯誤。使同學們少寫“土語”，多用“雅詞”?？傊?，凡自已的親身經(jīng)歷，喜怒哀樂，生活中的酸甜苦辣，都可以寫。這樣，學生在生活和實踐中豐富自己的“材料庫”，讀書、看報，積累了知識。仿寫、改寫、周記、書信掌握多種寫法，激發(fā)學生寫作欲望和興趣，又互相取長補短，拓展思路，活躍學生思維，又不加重學生負擔，達到多練的目的，提高寫作速度，效果較好。

篇3：課堂教學隨筆怎么寫

數(shù)學看似嚴肅、枯燥，尤其在課堂教學中不如語文課堂生動、豐富，不如語文課富有感情色彩。但如果用心上好一節(jié)數(shù)學課，仍會讓你收獲到意想不到的快樂。學生學得也輕松，自然而然地愿意上數(shù)學課。要讓學生愿意上數(shù)學課一定要從激發(fā)學生的學習興趣入手。不管做什么事，只要有了興趣，才能認真地對待事情，才能把事情做好。如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，一直是許多數(shù)學教師關(guān)注的問題。根據(jù)幾年來數(shù)學教學的經(jīng)歷談幾點自己的看法

第一、要讓學生對數(shù)學感興趣，首先教師必須對自己所教學科感興趣，自然就帶動了學生上數(shù)學課的興趣。這就要求教師作一名用心的教師，利用一切可利用的細節(jié)激發(fā)學生興趣。比如數(shù)學課本中的“你知道嗎”，從中有很多常識，如阿拉伯數(shù)字是誰發(fā)明的，它是怎樣傳到中國的？人的心臟一年要跳多少次？諸如這類的問題學生也是很感興趣的，在課堂上有意識地滲透給孩子們，他們會被數(shù)學課的豐富而吸引，自然對數(shù)學課就產(chǎn)生了興趣。

第二，從生活中捕捉數(shù)學，讓學生覺得數(shù)學課堂很親切，很有用處，而不是枯燥的數(shù)字累積。

數(shù)學源于生活，只有從實際出發(fā)，才能便于操作，容易理解。現(xiàn)代教育理論認為，數(shù)學源于生活，生活中充滿著數(shù)學，數(shù)學教學應(yīng)寓于生活實際，且運用于生活實際：所以，數(shù)學教師在教學中要有意識地引導學生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學問題的聯(lián)系，借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習數(shù)學的求知欲，尋找生活中的數(shù)學問題，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。比如在教學長度單位時，真正讓學生自己動手量身邊的物體，用自己身體部位作測量工具測量或估計路程的遠近或物體的大小長短。還有，在學習統(tǒng)籌方法和等量代換時不防讓學生親自體驗一下它們在生活中的作用，完全可以在課堂上讓學生動手做一做，換一換。

要讓數(shù)學課走進生活并不難，只要我們用心去琢磨，自己先用心去體會生活中數(shù)學，就能引導我們的學生在生活中去用數(shù)學解決實際問題，自然也就愛學數(shù)學，愛上數(shù)學課。

第三，注重學生的學習感受，讓學生作課堂的主人。

課堂上真正以學生為主體，每一個知識的學習和理解，應(yīng)該做到：學生能做的一定讓學生做，學生能說的一定讓學生說。這樣，才能體現(xiàn)學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者、引導著與合作者。而不是全部知識的“統(tǒng)帥”，全部知識都要由教師一個人來和盤托出，學生只能被動接受，這樣的教學學生自然不會產(chǎn)生學習興趣，更談不上創(chuàng)新，探究了。另外在教學中，教師應(yīng)當經(jīng)常給學生提供能引起觀察、研究的環(huán)境，善于提出一些學生既熟悉而又不能立刻解決的問題，引導他們自己去發(fā)現(xiàn)和尋找問題的答案，把學習的主動權(quán)交給學生，多給學生一些研究的機會，多一些成功的體驗、收獲的快樂。

總之，課堂應(yīng)該是富有魅力的地方；課堂應(yīng)該是學生獲得自信的地方；課堂應(yīng)該是師生智慧碰撞的地方；課堂應(yīng)該是煥發(fā)出生命活力的地方。只要我們用心去教學，相信會有這樣的課堂，讓我們都為有這樣的課堂而努力吧！

篇4：課堂教學隨筆怎么寫

人的一生在學校時間是有限，所學知識也受時代局限，學生們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，更新知識結(jié)構(gòu)，去吸收新東西。可見，學習方法比知識更為重要，教給學生方法才是教學的根本。因此現(xiàn)代教師角色應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng)。而學生靈活運用傳授的方法又還需要一個循序漸進、反復(fù)訓練的過程，為此，我針對不同的知識版塊，采取了不同的訓練方法，

一、預(yù)習是學好語文關(guān)鍵的第一步

預(yù)習是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學知識和能力，對一個新的認識對象預(yù)先進行了解，求疑和思考的主動求知過程。面對一篇新鮮生疏的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內(nèi)動力的趨動下，主動地去研讀課文。

預(yù)習只需粗略的閱讀，了解知識的梗概，以做到心中有數(shù)地去聽講，或者說帶著問題去聽講。在課堂中，教師對新知識的傳授，是在學生準備程度和現(xiàn)在知識水平的基礎(chǔ)上進行。問題的思考也是有較嚴格的時間限制，在這種情況下，接受者若對新的認識對象心中沒數(shù)，往往就會緊張地“奔命”于老師設(shè)計的.思維軌道中。這樣一種心理不但影響對新知識的理解和接受，而且更不易積極思維，求疑思疑，觸類旁通。這樣，就一步不備，處處被動。久而久之，就會對學習語文失去興趣，甚至產(chǎn)生畏懼心理，嚴重影響成績的提高和能力的培養(yǎng)。

二、預(yù)習的方法

1、閱讀法。閱讀是預(yù)習的主要方式之一，首先應(yīng)把書本上有關(guān)內(nèi)容從頭到尾，仔細閱讀一遍，容易理解的可以“走馬觀花”。對于陌生的新知識，決不能僅看一遍，而要多看幾遍，反復(fù)研讀，可在重點和難點部位做記號，以引起自己足夠的注意。

2、聯(lián)想法。聯(lián)想是預(yù)習不可缺少的貫穿于全過程的重要方式。由于語文知識之間有著緊密的聯(lián)系。因此，在預(yù)習時總會引起一些聯(lián)想。聯(lián)想的過程，實際也是將知識融匯貫通、初步掌握的過程。有了聯(lián)想，就能使自己的想象力得以發(fā)展。想象力是人的能力之一，對學好語文有著重要的促進作用。正如列寧所說：“想象是極其可貴的品質(zhì)?！?/p>

3、設(shè)問法。從某種角度講，能對某物提出問題，說明對該事物是了解，同樣，若對預(yù)習的內(nèi)容能提出幾個為什么，則說明預(yù)習是成功的，不怕不會學，就怕沒問題。在預(yù)習時，除了將自己不懂的地方提出來外，還應(yīng)逐步鍛煉自己變換思維的角度，要一題多問，故設(shè)難關(guān)，以求甚解的自學能力?？梢婎A(yù)習時應(yīng)特別避免的是那種表面無所不知，其實一無所知，頭腦中一片混沌。勤于思考，多多設(shè)問，無疑是解決問題的有效方式。

4、整理法。整理是預(yù)習全過程中不可忽視。通過預(yù)習，對新知識的掌握會做到心中有數(shù)，對已學會的知識自己會感到喜

三、預(yù)習的步驟

1、總覽單元。現(xiàn)行中學語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具有特色外，尚有其共同的知識和規(guī)律。因此，對整個單元瀏覽一遍，預(yù)先形成一個知識系統(tǒng)，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便于對比和總結(jié)。

2、分析題目。題目是文章的眼睛，是“^觀察”美景的“窗口”，充分利用這個窗口，也就占據(jù)了“攻擊”課文的有利地勢。有的題目啟人深思，

3、熟悉作者。作者的生活經(jīng)歷、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風格。

4、了解背景。文章都是為時而作，有針對而寫，有感而發(fā)的。對背景了解有利于把握文章的寫作目的和中心內(nèi)容，課文中選入的偉大作家魯迅的文章，有些內(nèi)容與背景有直接的聯(lián)系。

5、思考練習。對課后的思考和練習，若能事先思考，就會做到心中有數(shù)，在老師講授時，就會找到這些問題的思考角度或^解答。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量，同時又節(jié)省了時間。

預(yù)習是一種科學的學習方法，它對培養(yǎng)我們勤于思考的習慣，提高分析問題、解決問題的能力及語文成績有很大的幫助

教學有法，教無定法，針對學生基礎(chǔ)差的特點，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用，，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，學生獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

篇5：中學數(shù)學課堂教學隨筆

中學數(shù)學課堂教學隨筆

記得學生曾經(jīng)問過我，學了數(shù)學有什么用呢？我們以后還用得到這些內(nèi)容嗎？一時我沒能回答得上來。是??！現(xiàn)在學數(shù)學是為了什么呢？新課程標準提出人人學有用的數(shù)學，那么怎樣讓學生感受到我們所學的數(shù)學知識和方法是有用的？這確實需要老師去引領(lǐng)。

在新授時，我們創(chuàng)設(shè)生活化的情景，讓學生經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學模式的過程，同時我們更需要讓學生將數(shù)學模型真正運用到生活中去的過程，在這個過程中，練習題起著舉足輕重的作用。

練習重在知識的鞏固，然而在我的太多練習教學中，題型比較單一，形式比較單一，對于教學知識在生活中的應(yīng)用意識比較淡薄。這樣練習，讓我們的多數(shù)學生感覺數(shù)學只在課堂上，考試時有用，而走出課堂，離開考場就感覺不到數(shù)學的存在。所以才會有那樣的問題?！稊?shù)學新課程標準》指出：“學生能夠認識到數(shù)學存在于現(xiàn)實生活中，并被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學的應(yīng)用價值。”因此，我們老師對練習應(yīng)該引起足夠的重視，給學生以不同尋常的練習，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的`能力，讓學生感受數(shù)學在生活中的價值。

中學數(shù)學課本上的練習大多來源于生活，而加以利用這些生動活潑的內(nèi)容很容易讓學生聯(lián)系生活，如果再能創(chuàng)造地對教材內(nèi)容進行還原和再創(chuàng)造，將數(shù)學練習融合于生活中，就可以使原有的練習為我所用更能激發(fā)學生的學習興趣，提升學生學習的熱情。

篇6：感悟隨筆參考

今天看了篇勵志雞湯文，講的是要養(yǎng)成一些好習慣。

其中有一點就是找到自己的愛好，并挖掘它，深造它，使其能變現(xiàn)當然最好，不能的話當作自己的業(yè)余愛好，陶冶情操，也是很好的。

我隨即就在腦中搜尋著自己的興趣愛好以及專長，搜尋的答案讓我很心傷：我居然沒有拿的出手的東西。

小學的`時候，我的字在班中還算排得上名，老師把出黑板報，抄板書的任務(wù)都交給我，我自己也做的不亦樂乎，心里有著滿滿地成就感。

上中學后，到了另一個更大的學習天地，看到了一些從小練毛筆，鋼筆字的同學寫出的剛勁有力，工整的字體，我才發(fā)現(xiàn)自己的字簡直是小兒科，只能算小學生工整而已，完全談不上好看，再加上我的心性偏急躁，如果是平靜時寫，還能寫出點能看的字，如果遇到心情煩躁，那字體龍飛鳳舞到事后看自己都不敢承認是自己寫的。

也下過決心練字，卻從來都是三分熱度。練字需練心，練字即練心，在現(xiàn)在如此急速發(fā)展的快餐社會，我想靜心練字，真的必要。

但是，我喜歡。

篇7：隨筆感悟

暴雨中，開著電動車蹣跚前行，拼命雨抓緊雨傘的我，看著一輛輛汽車從我身邊飛馳而過，我的視線因為密集的雨滴而變得神秘起來，我的家，在那遙遠的地方。

身上的衣服由寬松成了緊身，由干燥成了濕透，那種感覺，就像運動后的一杯加冰的涼白開，忍不住顫抖，心在速度降溫，左手變得麻木沒有感覺，右手一直保持開車的狀態(tài)。紅綠燈我似乎對十分寬容，一路順暢而行，汽車似乎對我很同情，在我身旁呼嘯而過，只留下被賤一身水的我。

為什么我要自作自受，這里理由我想了很久，因為一句話？因為天氣？因為受傷？或許是因為你的失信。

明明身體是那么的冰冷，而我的心卻是躁動而炙熱的。淚水融合于臉上的雨水，失去了咸味，只留下淡淡的氣息。

咖啡，往往在品嘗苦澀之后，才能在舌尖找到一絲香甜。不加糖的黑咖啡，讓我失眠，我什么都沒有想，因為當我睡著時，夢告訴了我，我內(nèi)心最渴望的現(xiàn)實。

“嘩啦啦”的熱水，喚醒了我的沉思，當體溫漸漸上升時，我的嘴里，卻是咸的。

篇8：感悟隨筆

燥熱的夏季，我們被折磨著，我們被幸苦著，我們被奮斗著。坐在炎熱的教室里，為了我們巨大的夢想而拼搏。不知道未來是什么樣的，只知道為了它要努力，要堅持。可是我總是會有些許的迷茫，些許的不知所措，些許的彷徨。

持續(xù)的高緊張狀態(tài)中，我有些疲憊，卻不忍放些自己的夢，繼續(xù)著。被雨水浸泡透徹的一整個夏天，總有些時候轟隆隆的塌方。如果本身就沒有學會游泳，那么緊緊抓著稻草有什么用呢。只不過是連帶著把本來漂浮在水面的稻草一起拉向湖底。多一被埋葬的東西而已。沒有任何可以產(chǎn)生光線的東西。 從頭頂球幕上籠罩下來的龐大的黑暗，以及在耳旁持續(xù)拍打的近在咫尺的水聲。汨汨的氣泡翻涌的聲音。穸穸娑娑不知來處的聲音。

突然亮起的光束，筆直的刺破黑暗。汩汩而出的巖漿流動越來越緩慢，漸漸凝固成黑色的熔巖。在上面蠕動著無數(shù)白色的管蟲，還有迅速移動的白色海蝦。它們的殼被滾燙的海水煮的通紅，甚至有很多被燙的殘缺不全。它們忙碌的.移動著，捕捉著蘊含著大量硫磺酸的有毒的海水中可以吸食的養(yǎng)分。這樣惡劣的環(huán)境里。確有這樣篷勃的生機。是不是無論在多么惡劣的環(huán)境里，都依然有生物可以活下去呢？無論承受著多大痛苦，被硫酸腐蝕，被開水煎煮，都依然可以活下去呢？那么，我現(xiàn)在所承受這些痛苦，又算得上什么。我似乎又堅定了信心。因為我知道選擇了遠方，便只顧風雨兼程。

我面前不是什么滾燙的熱水，更不是什么巖漿，咬緊牙關(guān)，硬著頭皮，我知道我可以的。后來的后來我真的可以了。我走進了當初我信誓旦旦要走進的殿堂?？墒沁@不一樣的生活讓我又開始了手足無措，我便開始了百無聊賴的生活，失去了斗志，失去了當初的信念。天天就知道玩，睡覺，覺得沒有目標，沒有方向，覺得自己沒有價值，一切都不是想象中的那樣，開始從心底里抵觸，開始排斥。()因為失望，甚至絕望，放肆的玩，放縱自己，墮落自己，任由自己頹廢。

就這樣，我如無邊無際的月光下的水域，無聲起伏的黑色的巨浪，在地平線上爆發(fā)出沉默的力量。從僅僅打濕腳底，到蓋住腳背，溫過小腳，一步一步地，走向寒冷寂靜的深淵。那突兀的聲音，在很遙遠，又很貼近的地方響起來。像是細小的蟲子飛進了耳孔，在耳腔里嗡嗡的振翅。突突地跳動在太陽穴上的聲音。視界里拉動出長線的模糊的白色光點。漫長的時光像是…一條黑暗潮濕的悶熱洞穴。

當初的誓言呢，當初的那股倔強勁呢，去哪了？我發(fā)現(xiàn)自己錯了，錯的那么徹底，那樣的冠冕堂皇。我想了好久好久，想要改變現(xiàn)狀，不想這樣浪費著生命。于是開始學習，開始進圖書館……生活的獨立真的教會了我好多。自己的事情自己處理，也是一種幸福。自己掙錢，從中懂得了許多生存之道，讓我變得成熟，穩(wěn)重，堅強，讓我的生活有意義。

青春，對我來說，由一開始的苦澀，乏味，收獲后的墮落，到迷茫，彷徨，再到辛酸，疲憊，堅持，最后到幸福。青春如同懸在頭頂上面的點滴瓶。? 一滴一滴的流逝干凈。而我們活在其中，苦在其中，樂在其中。每一個青春都是多彩的，泥濘與荊棘不滿的，同時也是收獲與喜悅充盈的，我們痛并快樂著鳳凰花開 心頭總會有些懷念。離歌聲聲 夢里依然輕輕吟唱。

留些記憶吧 ，在腦海里。

說些話語吧 在內(nèi)心底。

唱首老歌吧 在空氣中。

寫些文字吧 在青春里

篇9：隨筆感悟

曾經(jīng)，在同學的微博里，見到這樣的話：“羨慕那些文采好的人?！倍夷?？在內(nèi)心深處，卻是這樣的感嘆著：“羨慕那些口才好的人”。

上帝是公平的，他給了你這樣那樣的好處，他也必然保留了這樣那樣。因而，人無完人，我們身上依然有著許許多多的缺憾等待著去改進，去完善。

然而文采猶可以去看書，去借鑒，去深思，去領(lǐng)悟。而口才呢？卻又是如何去發(fā)揮提高？

喜怒于色，言行于表。越來越發(fā)現(xiàn)這會讓自己永遠的不夠成熟。雖然我并不自認為是天生的樂觀開朗，很多時候只不過是用虛無的堅強來掩蓋內(nèi)心深處更多的脆弱罷了。殊不知，這竟是更大的錯處。

“深信，一直善良下去就會幸福！”這是另一個同學的簽名檔。（人生感悟 ）雖然我也深信善良的人終究會得到幸福。然而很多時候善良的代價是在考驗?zāi)隳軌蛴凶銐虻哪托暮鸵懔Α?/p>

很多年前，曾經(jīng)疑惑著自己是不是太過于自私了。現(xiàn)在越來越發(fā)現(xiàn)，正是自己不能夠自私一點，不能夠更加專注自己。一路走來，迷失了自我，也迷失了自己。

生命很短，真的很短。很多時候已經(jīng)不容許自己停下腳步，恣意荒廢。再回首，昔日早已模糊。

曾經(jīng)，疑惑著自己的下一步應(yīng)該往哪里走，是否會有將來的自己來指點迷津，走出那條迷失的小路。當自己磕磕碰碰，一路從迷失中走了出來，才發(fā)現(xiàn)自己早已經(jīng)錯失了太多。這是多么的辛酸與無奈。

現(xiàn)在，也許應(yīng)該清醒的告訴自己，是時候了，再也沒有時間可以允許自己隨意逗留，恣意放蕩。

人生沒有如果，從一個懵懵懂懂的小男孩，滿載金光閃耀，迷失了自己，是自己太放肆了嗎？還是自己不夠成熟？再也沒有諸多的理由，沒有任何毫無意義的借口。

走過一個街頭，換過一個十字路口，就應(yīng)該盡自己最大的能耐，去適應(yīng)那一片新的街景，閃耀自己，點綴那片遼闊的天地。

當星星還在西邊閃亮的時候，喚醒了曾經(jīng)的"自己，那個迷失的夢。

深海湛藍，晴空萬里，月之初升，清風習習。

篇10：隨筆感悟

何謂不朽？世間萬物都會因為時間的流逝而被磨滅。然而愛是永恒不變的，但因為它容易被人否定而否決掉，又再次認為文字是語言的載體，認為其不朽，又提出假設(shè):若文字的載體一旦被銷毀，也無法領(lǐng)悟到文字所表達的奧義;再提出思想、意識是永恒的這一觀點，又因紙上談兵而被否決。最后得出結(jié)論:其實永恒的是要有永恒的覺悟，是一顆樂觀的心罷了，沒有必要探究什么是永恒的。秦始皇想要得到永恒，派人煉長生不老藥，卻沒有煉得，以后的帝王，想要長生的不在少數(shù)，卻從未聽說過有誰長生的。為何要所謂的不朽？就算真的不朽了，也不過是徒增傷痛罷了，畢竟人都是擁有著七情六欲的，一個人的長生只能讓他看著自己的親人一個個在他眼前死去、成灰。

對不朽這個話題，特別是人的不朽，在古代就已經(jīng)有人領(lǐng)悟了。葛洪的《抱樸子》中生就有提到過，說人類得到永恒長生就要調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，那樣才有可能會長生?？磥韺τ陂L生，他也是否定的，但他卻肯定了人類若肯調(diào)整自己的心態(tài)是可以長壽的?？梢?，一個人的心態(tài)有多么大的力量啊，竟能與時間對抗。

所以說，人類何必追求不朽呢？我們都要有活一世的覺悟。

篇11：隨筆感悟

生活是酸甜苦辣色色俱全的。你不可能永遠活在快樂里，這是不現(xiàn)實的。但是就算困難，也要笑著面對。要知道，牙齒是喜歡曬太陽的！

人生

人的一生不會一帆風順，偶爾暈下船也是正常反應(yīng)。此話說得好：“保劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！逼届o的生活固然好，但若是你的人生都是順境，我想，得不到磨練的人，必然不會有大的作為。

幸福

幸福就是珍惜眼前，而不是做白日夢。你想幸福就不要抱怨太多，上帝對每個人都是公平的。你應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福，而不是一味的追求別人的幸福！

好好珍惜現(xiàn)在，認認真真、快快樂樂地過好每一天！

六年級:成家華

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篇12：感悟隨筆

感悟隨筆

校園里張燈結(jié)彩，元旦晚會歌舞升平。手機、郵箱里又有了新的祝福。領(lǐng)導們又在催交這一年的工作總結(jié)了。，就要和我說拜拜了。這一年，太多的感悟，這一年，淡淡的留戀。

2018就要來敲門。我想，咱也該在這里說幾句，算是對這一年的交代?？山K究不知道該從哪里說起。早上起來看Q友的日志感悟：語文老師，干嘛要把日志寫成作文，還講點結(jié)構(gòu)，主題，那不是更累。呵呵，本來就是消遣，隨意便好。剛好，QQ音樂轉(zhuǎn)到“有人陪”，索性借鑒一下這個題目吧。

年復(fù)一年，工作總結(jié)都在寫愛崗敬業(yè)，為人師表，條條框框的形式主義。前面的日記，有太多的幽幽怨怨，無病呻吟，唧唧歪歪的浪漫主義。整天和同事們在辦公室里調(diào)侃，嘰嘰喳喳的發(fā)表現(xiàn)實主義。昨日發(fā)表感慨：教書都教迂了，咱都沒了個性了。有人便說：你一直樂觀機靈，咋不，極具個性……話沒說完，另外一個挑著眉毛斜著眼神奪了發(fā)言權(quán)：咱？下個雨，都得惆悵一番，嘖嘖，悲悲切切……我咬牙切齒的揮拳頭：俺刪了你??！

是的，兩位先生都說的`對，不同的認識是在于一個?？次铱臻g，一個無QQ。我就那樣，生活里，天生的樂天派；安靜里，情不自禁的婉約派；閑暇時，想咋樣就咋樣，無人約束的自由派。有個剛上崗的老師說：我原來心目中的教師多么嚴肅，刻板，現(xiàn)在在辦公室里喧叨幾天，才對教師形象刮目相看，課間，也極可能成為一場party，可以活躍至極。是呵，講臺上的我們，或多或少的刻板，假正經(jīng)。閑的時候，咱要灑脫風采。這不，閑鬧有人陪，不亦樂乎。

今天的復(fù)習課上，我花了10幾分鐘寫好了學期的總結(jié)，少不了又有了一些自我吹噓的遣詞造句。回頭一想，咱這個學期也真是這樣做滴。寫完抬頭看我的學生，除了一個拿捏手指頭玩的女娃兒外，其他的都在聚精會神的學習。她看見我在瞄她，連忙還我一個淺笑，不太好意思的繼續(xù)讀起書來。我笑了，這幫娃娃，我還是蠻喜歡的，要求嚴格，但記得合理。他們在日記里對我的形容詞是：溫柔可親，字里行間不乏親昵，添我心情一份甜蜜。孩子們的陪伴，讓我在煩瑣中也有了很多的快樂！

剛才打字的時候，老爸來電話了，安排元旦去姑姑家去玩的事。兒子聽我說姑姑，連忙感慨：媽媽，你姑姑真好啊，上次來我們家買了好多好吃的。這個小饞貓，大家都慣著。想起小時候，姑姑們待我的無微不至，現(xiàn)在，她們都慢慢老了哦。以后，還是要多陪陪她們，用心去愛著自己家人，?；丶铱纯?。

“請允許我塵埃落定用沉默埋葬了過去，愛是天時地利的迷信，那一個人是不是只存在夢境里，原來你也在這里……”。剛才的QQ音樂里，劉若英的聲音在耳際纏繞。是的，2017，壓抑，平和，努力，很多期待。幸福就是：煩惱時，開心時，旅游時，吃飯時，身邊有人陪。

有人陪，多么美好的事情，期待2018，你依然在這里，與我相陪！

篇13： 感悟隨筆

你改變不了環(huán)境，

但你能夠改變自己；

你改變不了事實，

但你能夠改變態(tài)度；

人活的是情緒；生活過的是質(zhì)量。有些事，做了就做了，就不好去想了，再想，心會煩；有些人，走了就走了，就不好留戀了，再留，心會疲；有些情，沒了就沒了，就不好去懷念了，再念，心會傷。要知道，做人之美，在于簡約；做事之美，在于利索；胸懷之美，在于寬闊；聚散之美，在于淡泊；情緒之美，在于快樂。

幸?？蛇h可近，全在于心；回憶可淺可深，全在于感覺；思念可濃可淡，全在于念想！人活得是情緒；生活過得是質(zhì)量。昨日是冰封記憶的一本書，這天是書寫人生的一頁紙，明天是等待描摹的一幅畫。遠離，紅塵紛擾，遠離，俗世喧囂，攬幾縷淡泊，坐一懷恬靜，浮世流年，淡守清歡。腳步匆匆，求索漫漫，坎坷路途，給身邊一份溫暖；風雨人生，給自己一份釋然。若，晴天和日，就淡賞閑云；若，風雨敲窗，就且聽風吟；若，流年有愛，就心隨花開；若，人走情涼，就守心自暖，云天瓶水，微瀾靜好。情不棄，時光溫暖，愛不離，歲月不寒，心無瀾，碧海晴天。

淡的日子，淡然過。生活如水，人生似茶，茶放到水中一泡，時刻久了，也就淡了。淡淡，是生活的一種格調(diào)；是做人的一種性情。淡淡的顏色，是一種干凈；淡淡的情感，是一種雅致；淡淡的花香，是一種迷醉；淡淡的交往，是一種長久。淡淡，是一種感悟；一種哲理；一種心態(tài)；一種情調(diào)，一種品格。

淡淡的情感最淳樸，淡淡的心境最質(zhì)白。做一個淡而平靜之人，不急功近利，不浮夸輕薄，不摧眉折腰。淡淡來，淡淡去，活得充實而有情趣?；畹脺剀岸鴥?yōu)雅?；畹玫欢凰?。歲月，就是一場跋涉，感情，就是一場綻放。終究是，歲月太深，繁華成煙，人心太淺，守望難堅。

人，各有各的位置，各有各的價值，各有各的理念，各有各的情趣，各有各的情感，各有各的世界觀，各有各的人生觀，各有各的價值觀。不好苛求別人，更不好苛求自己，持續(xù)善良，做到真誠，寬容待人，嚴以律己，得與失，成和敗，聚或散，痛與苦都是人生的一種成長，看淡，情緒才好，看開，日子才愉快。日子，過的是情緒；生活，要的是質(zhì)量。人生，如一朵花，靜靜綻放在原野，有陽光有雨露有生命；如一縷風，默默滌蕩在天地，有輕拂有奔放有浪漫。別把自己不當誰，沒有誰天生就就應(yīng)卑微，人，活得再漂亮，也會有凄涼；路，走得再瀟灑，也會有迷茫；歌，唱的再響亮，也會有情傷。因此，生活要理性一點。做人要感性一點。

要懂得，無事心不空，有事心不亂，大事心不畏，小事心不慢。人生就是這樣，走一步一步風景，進一步一步歡喜。原來以為重要的事情，回望時，原來沒那么重要；原以為悲哀痛苦的事情，再回望，其實無所謂。人生的悲歡離合，酸甜苦辣，皆系于心，心態(tài)若安好，就沒有過不去的坎。淡看花開花落，笑視云卷云舒。放下，自然簡單；站住，才能看清。生活，既要活得簡單愉快，又要欣賞人生的亮麗美景！

生命，有長短，生活，有苦樂；人生，有起落。學會揮袖從容，暖笑無傷?？鞓?，不是擁有的多，而是計較的少。樂觀，不是沒煩惱，而是懂得知足；漂亮的生活，來自好心態(tài)。好的心態(tài)，來自寬容，來自大度，來自知足。人生無完美，曲折亦風景，看開、想通，就是完美。有些記憶，如沙痕，終將為如風的歲月所淹沒。茶涼了，就別再續(xù)了，再續(xù)，也不是原來的味道了；人走了，就別再留了，再留下，也不是原來的感覺了；情沒了，就別回味了，再回味，也不是原來的情緒了。慢慢的都會遠，漸漸的都會淡，擁有時，好好珍惜，離開了，默默祝福，人生的旅途，沒有人陪你走到最后。那些，擦肩的緣，飄過的份，那些，付出的真情，遇到的真誠，那些，以前的感動，真情的動容，都是記憶深處一朵清淺的花，即使瞬間綻放，也會暖流滿心！

生活，是柴米油鹽的平淡；生活，是酸甜苦辣的平凡；生活，是早出晚歸的奔波；生活，是聚散離合的悲歡；生活，苦樂共存，喜憂參半；生活，酸甜共味，冷熱相依；人生的道路，不是一條坦途順到底，每個人都會遇到溝溝坎坎，只有想法跨越坎坷，才能走向自己的輝煌，若想活得灑脫，就要學會看開，人活得是情緒；生活過得是質(zhì)量。

精選閱讀（二）：

生活感悟思辯

簡單

世事滄桑，天若有情天亦老。很多時候，常想活的簡單一點，省去諸多的煩惱。先賢說，水至清則無魚，人至察則無徒。還有那句“難得糊涂”，都在提醒簡單些生活，簡單些待人、遇事。以前琢磨、反思后，感覺至理名言。

回到現(xiàn)實，經(jīng)歷磨難多了，明白那是洞徹人情后的一種無奈。一切只為生活太艱難。

做學問的人要求精益求精，未聞“難得糊涂”之嘆。到是有句“天下文章一大抄”，想想書讀的多，確實方便。世事如砧板上魚肉，任割任取。

沖突過后，心依然要有所歸，正因那是生活的必答題。

那么選取后，伸手相看，糊涂者鮮。

自己展開，還是清楚些吧D識字多了，有思慮紛繁地費腦勞心之累；但依然不堪忍受目不識丁那任人游戲的痛苦。待人處事上，寧愿慚愧無力相報，卻難以忍受春風背后的冬涼。

簡單人難作，簡單字難寫！

簡單難寫且不寫，人生不如意十之八九，且隨他去吧……

傲氣

驕傲未必不好，至少先有可驕傲之事，方有可驕傲之氣。前人說人不可有傲氣但不可無傲骨，然偽者多智，于今已氣骨混淆，以至難辯。

竊以為：驕傲之事多，則人必不缺自信。可傲少者，似原本拘怯，忐忑中偶爾出彩，竟得眾人爭夸，一時心浮氣燥，傲人之氣頓生，一時膽壯終致目中無人，深恨不得日月為其運行。

一時遇挫，又痛不欲生，再而挫，三而折，痛而思定，不禁收斂之心暴長，驕狂之意大縮。由九宵而落平地。當此時，低眉順眼，有謙卑之態(tài)。

那耀目的情境終是難舍，心終不甘。一翻發(fā)奮，幾分辛苦。久而久之，偶遇春風，借前事之余蔭又綠，虛榮之心復(fù)生。然鑒前日之痛，終是小成既收。氣附贅肉，人漸滋潤……

傲骨之人，不因人毀、不因人譽，堅定執(zhí)著。雖有槍打之痛、風吹之冷，腳步沉重，無急無緩。不患一時得失，鄙棄兩利相權(quán)取其重、兩害相權(quán)趨其輕之精明。漸行漸遠，身無余暇之增重，心無片刻之安頓。傲風斗雪，有老梅之態(tài)，終剩凜凜之瘦骨。

與有傲氣之人相處不易，與有傲骨相處更難。前者順之可有益，后者逆之無害。行為不問可知。非人所有，終是不與，終可恨矣……

困難

困難之難，似于大霧中不辯方向，無數(shù)的路均可選取，但通坦途只有一條。錯，必將迷途；又如矛盾在手，攻守均不對，遂使猶豫。又如遭敵圍，不能全身而出時，進退不知結(jié)果。割舍之間，浮現(xiàn)逃離之幸、滅頂之災(zāi)，無論為難如何，結(jié)局無人可代。

困難之形，在困。

困字如心房有刺，刺之大小，痛之輕重，因人而異。困字如木然之人，渾不覺世事。

入困易，解困難。困有不覺中，悄然積聚，終成大患。亦有輕敵猛進，終使被圍。

入困之人，有生本幸運，不知珍惜，墜落入圍；有天生艱辛，危機四伏。有自恃才高，有自愿意受困。自恃者亡，自愿中盲目者滅。以先易后難脫困，則成大器。

入困之時，有掙扎不屈、黯然適應(yīng)者。不能動而不亂，舉而不迷。則掙扎不屈，有成小敵之堅，大敵之擒之禍。黯然適應(yīng)者，有終其一生守一小攤之危。

可敬者修竹，雖有能焚其身不能奪其節(jié)之傲骨，然撿碎石相圍，就如畫地為牢?？v春日和暖，不失凜凜然之。如人之君子，持操守不為繁華所誘，更顯青翠本色。

故先賢困厄，以并敵一向，千里殺將之絕決，凝神守志，遂成大名。非惟有絕世之才，亦有堅忍不拔之志……

精選閱讀（三）：

篇14： 感悟隨筆

生活中常有這種事情：來到跟前的往往輕易放過，遠在天邊的卻又苦苦追求；占有它時總感平淡無味；失去的時候時方覺十分可惜。

1、生活中永遠充滿著雞毛蒜皮，太關(guān)注必將被其所累。智者當松弛有度，難得糊涂。該糊涂時就糊涂，糊涂是簡單了別人，也饒恕了自我！

2、生活的道理往往是：有殘缺，才會有追求。覺得自我什么都有的人，其實一無所有，正因他首先缺少了夢想與追求。

3、生活的魅力在于它是充滿矛盾的，動蕩不定的，它吞沒人的靈魂，也鍛煉人的意志。此刻我們咀嚼著生活的種種苦味，慢慢也從苦味中嘗到了生活的甜蜜。

4、完美存在于想象中，拼命想得到的，往往都不是最需要的。一些東西，想有沒有的時候價值最高，一旦擁有就開始貶值，擁有越多越不值錢。

5、生活是座奇特的熔爐，一邊在造就成材的鋼，一邊在淘汰無用的渣。生活的風雨也是一把無形的刀，時時在雕刻著每個人的社會形象。

6、生活就像一面鏡子，你對它哭，它對你哭；你對它笑，它對你笑。懂生活藝術(shù)的人．當然會對這面鏡子笑口常開。

7、好聽的話容易打動人，好心的話容易得罪人。如果你是個傻瓜，那么一言不發(fā)是聰明的；如果你是個聰明人，那么一言不發(fā)是愚蠢的！

8、修飾上花費的時刻有多少，要掩飾的毛病就是多少。一個具備了豐富知識的人，油漬滿身也泰然自若，注重華麗外表的人往往有許多欠缺。

9、生活，就象一個無形的天平，站在上方的每個人都有可能走極端，但這最終都是為了尋找一個平衡的支點，使自我站的更穩(wěn)，走的更好，活的更精彩!

10、外表簡單，內(nèi)涵就會豐富；需求簡單，心靈就會豐富；言語簡單，溝通就會豐富；交往簡單，友情就會豐富！

11、許多簡單的東西往往是最美的東西，許多美的東西正是那些簡單的事物。簡單平淡的生活就是一種全新的生活哲學。

12、沒有理想沒有信念的生活是很勞累的，更沒有快樂可言。生活的累，一小半源于生存，一大半源于攀比。

13、工作是工作，生活是生活。工作上，自我扮演的是職務(wù)主角；生活里，自我扮演的是自我。工作只是生命中一小部分，切勿把謀生工具當成人生的全部生活！

14、素食以當肉，安步以當車，無罪以當貴。用淡泊的眼光看世情，便知富貴好比過眼煙云，用知足的心來取舍萬物，便懂煩惱皆因物欲所累。

15、一個人的生活是否優(yōu)質(zhì)，關(guān)鍵看能否做到經(jīng)濟獨立，思考獨立，人格獨立。沒經(jīng)濟獨立將缺乏自尊，沒思考獨立將缺乏自主，沒人格獨立將缺乏自信。

16、生活有種種苦味，懂得生活的人會從苦味中嘗到甜蜜，那苦澀的味道正是生活的甜意。生活就是這樣．脫離生活的人永遠品嘗不出它的真正味道。

17、感傷者，自我給自我制造杯具，盲目者，自我騙自我演著鬧劇，而真正的生活，應(yīng)當是有杯具喜劇還有鬧??！

18、爽口之味，用之過度皆是爛腸腐骨之藥；快心之事，享受過分皆是敗身散德之媒。故常言說得好：樂極生悲，物極必反。

19、要做情欲的主宰，不能做情欲的奴隸。誰能夠控制情緒并持續(xù)愉快的人，就意味著它在各方面都能牢牢控制生活。

20、真正會聽的人，要聽無聲的聲音；真正會吃的人，要吃無味的飲食。真正會看的人，要看無心的宇宙；真正會想的人，要想無我的境界!

21、最完美的解釋是沉默；最完美的結(jié)局是遺憾；最心動的溝通是距離；最沉痛的代價是死別!

22、生活是一張網(wǎng)，打撈起來的有幸福也有痛苦?？嗯c甜是推動人前進的兩個輪子。人生在又有苦又有甜的生活中，才能夠領(lǐng)會到生命的本質(zhì)。

23、無論昨日這天明天，只要心中有夢永遠是春天；不管陰天雨天晴天，只要有好情緒永遠是艷陽天。生活就是這樣，有時只要鼓足勇氣跨出一步，一切都會變得與先前想象的好！

24、如果你誠實，生活可能會欺騙你；但無論怎樣，也要誠實坦率；如果你善良，有人可能會指責你；但無論怎樣，也要心地善良。如果你成功，會贏得虛假的朋友；但無論怎樣，也要爭取成功。

25、生活原則：往高處立朝平地坐向闊處行。生活態(tài)度：存上等心結(jié)中等緣享下等福。

26、人在安樂中須時時持續(xù)清醒和謹慎，正因人的生活一旦安樂，精神必然松弛，情緒必然懶散。生活就象逆流而行的船，不進則退。

27、情緒也有好壞的，需要好好地去調(diào)整；生活也有甜蜜的，需要好好地去享受；人生也有曲折的，需要好好地去應(yīng)對；明天也有好壞的，需要好好地去把握！

28、假如你覺得自我的生活枯燥乏味，不好去指責生活，而就應(yīng)認真檢討自我的心靈，心靈是自我做主的地方！

29、憎恨別人就像為逮住一只耗子而不惜燒毀自我房子。憎恨別人別人并無感覺，受到傷害的總是憎恨者本人!

30、如果你曾把失敗當成清醒劑，就千萬別讓成功變成迷魂湯。在生活的旅途，最危險的不是懸崖峭壁，而是如花似錦的路旁風景！

31、無節(jié)制的生活在一瞬間往往會覺得有詩意，然而它給生命帶來的卻是疲萎和痛苦。生活只有贈予，才是舒心的享受，人生只有服務(wù)，才是踏實的生活。

32、知足永不受辱，知止的常不危殆。知足是心理上的節(jié)制，知止是行為上的規(guī)范。占而不失是持久，死而不被遺忘才是長壽。

33、想記住，卻又瞬間忘記；想忘記，卻又留下印象；想拒絕，卻又勉強同意。很彷徨，卻又裝得清醒；不想做，卻又非得去；明明很簡單，卻又弄得很費力。生活往往令人無奈!

34、走不完的前程就停一停，從容步出；急不來的心事便想一想，暫且丟開；干不盡的事情先緩一緩，簡單一回；賺不完的錢財要思一思，身外之物！

35、生活如爬山，經(jīng)歷九彎十八盤，經(jīng)歷奇山隆川，只有攀上頂峰的人．才可看到絕美的風景。生活中最艱巨的勝利，就是凡事突破常規(guī)觀念所取得的勝利。

36、自我豐富才感知世界豐富，自我善良才感知社會完美，自我坦蕩才感受生活喜悅，自我成功才感悟生命壯觀！

37、平安是福，平淡是真，平靜是幸，平常是本。人生的道理其實就這么簡單。

38、生活中如果只有幸?？鞓罚瑳]有苦難悲傷，這樣的生活至少不是人的`生活。企圖只去選取享樂和滿足的生活，只能帶來愚昧和野蠻。

39、苦難與幸福一念之隔，邪惡與正義一線之隔，冬天與春天一時之隔。任何事情都會有結(jié)束的一天，任何事情都會有變化的一天，冬天來了，春天還會遠嗎？

40、最美滿的生活，就是貼合常人范例的生活，井然有序平平淡淡不含奇跡，也不超越常規(guī)。

41、生活是有錢人的一場喜劇，生活是窮人的一場杯具，生活是智者的一場美夢，生活是愚人的一場游戲。生活最沉重的負擔，不是工作而是無聊！

42、生活是一種辛辣的味道，太刺激的時候，要用平靜去壓縮；生活是一種太甜的味道，太膩的時候，要用清淡去調(diào)節(jié)；生活是一種無味道的東西，太淡的時候，要用熱情去攪和！

43、生活是一望無際的大海，人是航行海上的小舟，大海沒有風平浪靜，小舟也不會一路順風。其實，生活沒有絕對完美，有挫折有困苦才是真實的生活。

44、心放大點，天大的事也就變小，除過生命，一切都是小事，永遠不去為小事而煩惱。愉快地生活吧，善待別人，更要善待自我！

45、有人把自我看作是生活的主角；有人把自我看作是生活的配角；有人把自我看作是生活的觀眾；有人把自我看作是生活的編導!

46、有福莫享盡，福盡身貧窮；有勢莫使盡，勢盡冤相逢。福兮常自惜，勢兮常自恭。人若驕與奢，有始多無終！

47、生活的弱者能夠使幸福的生活結(jié)出苦果，生活的強者能夠使艱難的生活釀出蜜液。生活只是給勇敢者準備慶功的筵席。如果把生活看得處處旋渦，就會喪失對生活的渴求。

48、生活的機遇就是這樣．偶然性中有必然性，必然性中有偶然性。抓住每個偶然去追求必然的人，才是生活的藝術(shù)大師。

49、變化永遠是生活的主題，生活不可能處處都適應(yīng)你，但你卻要學會處處適應(yīng)生活。物競天擇，適者生存。

50、生活中的最大樂趣，是花時刻去享受身邊的每一樣東西。對生活狀況和別人行為要求越少，越易過平淡而快樂的生活。

51、多一點寬容，多一點明白，多一點溝通，多一點坦誠?，F(xiàn)實社會，信用是金；網(wǎng)絡(luò)世界，真誠是本。

52、生活的航行給了每個人一把櫓，但不一樣的航道決定了不一樣的歸宿。就應(yīng)怎樣理智地生活？每一次的出發(fā)都是嚴肅的考驗！

53、生活中有兩種杯具：一是你能隨心所欲；一是你不能隨心所欲。生活讓我們很難微笑，能笑起來的不是智者，就是傻子。

54、“食”多了會失去味道，“性”多了會失去感情，“欲”多了會失去信念，“想”多了會失去安寧。什么東西都有個度，物極必反！

55、一種生活，只要適合自我，只要有自我喜愛的資料，即使再平淡，也是最好的生活。

56、以即將死去的方式生活，生活中沒有可怕的東西，只有需要了解和明白的東西。

57、節(jié)儉是良品，浪費是缺德，樸素是高潔，奢侈是墮落。人再闊，也別揮霍，總讓時尚牽著鼻子走，必然走向墮落。

58、生活是一種愿望，生活的本質(zhì)是你需要什么就沒什么，如你不認清這個本質(zhì)，你將永無好日子過，煩惱會像病菌一樣永遠纏著你。

59、跨越人生這條河，需要探索去作舟；橫渡人生這個海，需要知識去導航。生活中沒有知識要有常識，沒有常識要進教室！

60、忙的時候要有空閑的情緒，閑的時候要有忙碌的感受。生活是翹翹板，不是上便是下；人生是度量衡，不是高便是低。

61、老人的話多，不好厭煩，正因話里往往有金玉良言；孩子的話多，要認真聽，正因話中往往有天真的目標。

62、有財富的人追求優(yōu)裕的生活，有智慧的人追求優(yōu)質(zhì)的生活。優(yōu)質(zhì)生活的最終目的是活得快樂，活得快樂比活得富有更有好處。

63、沒有風浪，就不能顯示帆的本色；沒有曲折，就無法品味人生的樂趣。磨難是生活的嚴師，只有強者才能成為它的得意門生。

64、過所愛的生活，愛所過的生活，快樂的生活，才能生活快樂，快樂的工作，才有快樂人生，生活的理想其實就是理想的生活!

65、生活中真正需要的東西很少，購物中有三分之一無用，棄之覺得可惜。出差有三分之一帶的東西用不上，有三分之二的應(yīng)酬能夠不去。生活中的簡約即是生活的藝術(shù)。

66、沒有坎坷的生活是幼稚的，缺少思考的生活是平庸的，失去追求的生活是空虛的，缺乏朝氣的生活是貧乏的，毫無遠見的生活是淺薄的！

67、最好的朋友就是自我覺得放心；最好的知己就是自我覺得貼心；最好的家庭就是自我覺得歡心；最好的生活就是自我覺得開心！

68、生活就是不斷脫險，生活就是不斷抗爭，生活就是一次睡眠與另一次睡眠間的瘋狂噩夢。生活中不好追求捷徑，抄近路往往是兩點間最長的距離。

69、生活中有四種東西不能找回：射出的箭潑出去的水說出的話流失的時刻。該斟酌的慎斟酌，該珍惜的切珍惜！

70、生活的規(guī)律往往是：如果你要把什么都弄個水落石出，就會毀掉你生活中最好的東西。生活的規(guī)律有它自我的一套，理智也常會被它牽著鼻子走。

71、美色的后面有危險的深淵；金錢的后面有虎狼的魔爪；毒品的后面有毀滅的陷阱，懈怠的后面有失敗的人生！

72、上蒼不會給你快樂也不會給你痛苦，它只會給你真實的生活。有人忍受不了生活的平淡而死去，卻不知道生命本身就是奇跡！

73、在疾病之前，是健康的；在禁錮之前，是自由的；在苦難之前，是幸福的。這么簡單的問題但人們往往感覺到的總是前者，回憶到的總是后者。

篇15：感悟隨筆

作為一名教師，要想在教育事業(yè)中有所建樹，首先要發(fā)自內(nèi)心的尊重學生，與學生平等相待。教師的職務(wù)是“千教萬教，教人求真”；學生的職務(wù)是“千學萬學，學做真人”。 “先生不應(yīng)該專教書，他的責任是教人做人；學生不應(yīng)該專讀書，他的責任是學習人生之道?！?；“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”。 陶行知先生的話告訴了我們：教師責任的重大，教書育人的職責之艱巨。民族興衰，在乎我輩。如果教師不具備良好的道德品質(zhì)，不能發(fā)自內(nèi)心的尊重學生、就不能與學生平等相處。

具備了良好的道德品質(zhì)并不一定就能成為一名優(yōu)秀的`教師。教書育人是一門藝術(shù)。

我們要以生活為中心的教學做指導，不要以文字為中心的教科書……好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學……教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向。前一種傾向必然是無計劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨?！比~圣陶也曾說過：“教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。教是為了不需要教。……就是說咱們當教師的人要引導他們，使他們能夠自己學，自己學一輩子，學到老?！钡聡逃业谒苟嗷菀矊@一觀點有類似的說法：“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于勵、喚醒、鼓舞?！?/p>

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中寫到：“我們應(yīng)該?使每一個學生在畢業(yè)時候，帶走的不僅僅是一些知識和技能，最重要的是要帶走渴求知識的火花，并使它終生不熄地燃燒下去”我想，這也許是對我們提出的一個奮斗目標吧。我將向著這一目標而努力。

篇16：感悟隨筆

人的一生是否“成功”就在兩個字上：“總結(jié)”。同樣人的一生可以用兩個字來描述：“經(jīng)歷”。平凡是真，人活一生，無論怎樣度過，活的其實是一種“心情”；只要開心，吃虧也是福。人做事要有度！寸有所長尺有所短，分寸自在心態(tài)。世間萬物都是一個平衡，一旦失衡，就不能正常生存運轉(zhuǎn)！做事太看重回報或者結(jié)果，往往會讓你心理失衡、落差很大！不求回報的付出，往往會讓你的人生變得精彩，驚喜連連，充滿意外收獲的青睞！所以，用你的愛和真心來回饋你周圍的所有人，讓世界充滿愛！

當一個人沒有了私心和貪念，邪惡也望而卻步！罪惡與欺騙只能與你擦肩而過！以為你高尚的人品修養(yǎng)給你設(shè)置了防護罩，讓它們無從侵襲！而你的善良與勤勞讓你的人生價值，無限放大，成就偉岸！

不要在意自身的缺點，每個人的缺點恰恰是你的優(yōu)點。了解自己，對缺點加以合理的引導，你就是天才——天生我材必有用。天才往往在生活中的某方面表現(xiàn)的是弱智。

每個人來到這個世界上，他都有自己的亮點，只是你還未發(fā)現(xiàn)而已！我們要珍愛生命，未我們來到人世間而盡自己的那份責任、義務(wù)和愛。。。。。。

時間造物也是有規(guī)律的，“平衡”則是世界運轉(zhuǎn)的法則。用平常心對不平常事或者人！感悟人生的韻味，其樂無窮！

篇17：感悟隨筆

感悟隨筆

慢慢的才知道太在乎別人的感受往往會傷害自己；

慢慢的才知道很多東西是可遇而不可求的；

慢慢的才知道很多時候遇到不順心的事，千萬不要渴望別人的同情，大多數(shù)人會用冷漠回敬的；

慢慢的.才知道原來現(xiàn)實是如此的無奈，所以我們要學會微笑著對待；

慢慢的才知道兩個天天在一起的人不一定是朋友，可能什么也不是；

慢慢的才知道時間一空閑下來是那么的無聊；

慢慢的才知道兩個人在一起相處不管時間多長，只要感情出問題，遲早會分道揚鑣的。

許多事情總是在經(jīng)歷之后才會懂得

生活是五彩斑斕的，人生更是錯綜復(fù)雜

我們要慢慢的淡忘過去，微笑著迎接未來，要帶著我們的夢想去尋找屬于自己的天空。

人生如酒，有了微笑美酒才會更加醇香；

人生如歌，有了微笑歌聲才會更加動人；

人生如書，有了微笑書籍便多了閃光的主題；

人生如畫，有了微笑畫卷便添了亮麗的色彩；

人生如夢，有了微笑夢想才能成真。

篇18：感悟隨筆

人生

你改變不了環(huán)境，

但你可以改變自己；

你改變不了事實，

但你可以改變態(tài)度；

人活的是心情；生活過的是質(zhì)量。有些事，做了就做了，就不要去想了，再想，心會煩；有些人，走了就走了，就不要留戀了，再留，心會疲；有些情，沒了就沒了，就不要去懷念了，再念，心會傷。要知道，做人之美，在于簡約；做事之美，在于利索；胸懷之美，在于寬闊；聚散之美，在于淡泊；心情之美，在于快樂。

幸?？蛇h可近，全在于心；回憶可淺可深，全在于感覺；思念可濃可淡，全在于念想！人活得是心情；生活過得是質(zhì)量。昨天是冰封記憶的一本書，今天是書寫人生的一頁紙，明天是等待描摹的一幅畫。遠離，紅塵紛擾，遠離，俗世喧囂，攬幾縷淡泊，坐一懷恬靜，浮世流年，淡守清歡。腳步匆匆，求索漫漫，坎坷路途，給身邊一份溫暖；風雨人生，給自己一份釋然。若，晴天和日，就淡賞閑云；若，風雨敲窗，就且聽風吟；若，流年有愛，就心隨花開；若，人走情涼，就守心自暖，云天瓶水，微瀾靜好。情不棄，時光溫暖，愛不離，歲月不寒，心無瀾，碧海晴天。

淡的日子，淡然過。生活如水，人生似茶，茶放到水中一泡，時間久了，也就淡了。淡淡，是生活的一種格調(diào)；是做人的一種性情。淡淡的顏色，是一種干凈；淡淡的情感，是一種雅致；淡淡的花香，是一種迷醉；淡淡的交往，是一種長久。淡淡，是一種感悟；一種哲理；一種心態(tài)；一種情調(diào)，一種品格。

淡淡的情感最淳樸，淡淡的心境最質(zhì)白。做一個淡而平靜之人，不急功近利，不浮夸輕薄，不摧眉折腰。淡淡來，淡淡去，活得充實而有情趣?；畹脺剀岸鴥?yōu)雅?；畹玫欢凰住q月，就是一場跋涉，感情，就是一場綻放。終究是，歲月太深，繁華成煙，人心太淺，守望難堅。

人，各有各的位置，各有各的價值，各有各的理念，各有各的情趣，各有各的情感，各有各的世界觀，各有各的人生觀，各有各的價值觀。不要苛求別人，更不要苛求自己，保持善良，做到真誠，寬容待人，嚴以律己，得與失，成和敗，聚或散，痛與苦都是人生的一種成長，看淡，心情才好，看開，日子才愉快。日子，過的是心情；生活，要的是質(zhì)量。人生，如一朵花，靜靜綻放在原野，有陽光有雨露有生命；如一縷風，默默滌蕩在天地，有輕拂有奔放有浪漫。別把自己不當誰，沒有誰天生就應(yīng)該卑微，人，活得再漂亮，也會有凄涼；路，走得再瀟灑，也會有迷茫；歌，唱的再響亮，也會有情傷。所以，生活要理性一點。做人要感性一點。

要懂得，無事心不空，有事心不亂，大事心不畏，小事心不慢。人生就是這樣，走一步一步風景，進一步一步歡喜。原來以為重要的事情，回望時，原來沒那么重要；原以為傷心痛苦的事情，再回望，其實無所謂。人生的悲歡離合，酸甜苦辣，皆系于心，心態(tài)若安好，就沒有過不去的坎。淡看花開花落，笑視云卷云舒。放下，自然輕松；站住，才能看清。生活，既要活得輕松愉快，又要欣賞人生的亮麗美景！

生命，有長短，生活，有苦樂；人生，有起落。學會揮袖從容，暖笑無傷。快樂，不是擁有的多，而是計較的少。樂觀，不是沒煩惱，而是懂得知足；漂亮的生活，來自好心態(tài)。好的心態(tài)，來自寬容，來自大度，來自知足。人生無完美，曲折亦風景，看開、想通，就是完美。有些記憶，如沙痕，終將為如風的歲月所淹沒。茶涼了，就別再續(xù)了，再續(xù)，也不是原來的.味道了；人走了，就別再留了，再留下，也不是原來的感覺了；情沒了，就別回味了，再回味，也不是原來的心情了。慢慢的都會遠，漸漸的都會淡，擁有時，好好珍惜，離開了，默默祝福，人生的旅途，沒有人陪你走到最后。那些，擦肩的緣，路過的份，那些，付出的真情，遇到的真誠，那些，曾經(jīng)的感動，真情的動容，都是記憶深處一朵清淺的花，即使瞬間綻放，也會暖流滿心！

生活，是柴米油鹽的平淡；生活，是酸甜苦辣的平凡；生活，是早出晚歸的奔波；生活，是聚散離合的悲歡；生活，苦樂共存，喜憂參半；生活，酸甜共味，冷熱相依；人生的道路，不是一條坦途順到底，每個人都會遇到溝溝坎坎，只有想法跨越坎坷，才能走向自己的輝煌，若想活得灑脫，就要學會看開，人活得是心情；生活過得是質(zhì)量。

篇19：小學音樂課堂教學隨筆

許多老師都會覺得上小學音樂課不簡單，課堂中老師進行教學有很多的困惑。其實，我覺得小學音樂課堂教學上有一些潛在的、深層次的內(nèi)因，只要做到下面幾點，課堂教學就靈活多了。

一、要了解學生的音樂興趣。在音樂課堂教學中，我們不應(yīng)該把愛的教育理解成縱容學生，對學生的許多做法不聞不問。對學生許多錯誤的見解不能給出相應(yīng)的指導與評價，長此以往，學生的美丑、是非觀點將越來越模糊。由于音樂老師在學校中一般都要跨班教學，除了音樂課以外，基本沒有時間跟學生接觸。在音樂課短短的幾十分鐘里，老師們既要完成教學任務(wù)，又要跟學生溝通思想的基礎(chǔ)上去組織教學。這就需要我們付出更多的智慧和心血。

二、要懂得巧妙的班級課堂組織。由于平時只知道一時的嚴格要求，但是不能長期督促強化。在教學中，我們往往容易對一些平時比較調(diào)皮的、上課常搗蛋的同學盯得很緊，而一些音樂學的比較好的，在器樂、聲樂等方面有特長的同學管得比較松，對他們的違紀現(xiàn)象老師則往往是輕描淡寫或是視而不見。不同的樂曲，不同的情境，教師應(yīng)該有不同的把握。如果對教學內(nèi)容的內(nèi)涵、對學生學習狀況的把握不夠，就會出現(xiàn)教學組織不力的現(xiàn)象。

三、要正確對待學生的個體差異。古人云：“知之愈明，則行之愈篤?！笨梢娞岣邇和n堂常規(guī)的認識對他們在音樂課上的表現(xiàn)具有強烈的志向和激勵作用，要提高孩子們對課堂常規(guī)的把握必遵循兒童的身心發(fā)展規(guī)律，從小處、從具體事情中形成影響和概念。

“親其師，信其道”，教師對學生理智的有是連接師生心靈的橋梁，是一種巨大的力量。在音樂課堂中，教師只有具備了對學生的愛，才會在音樂課堂教學中，循循善誘。而學生感受到師愛的溫暖，才能積極的與教師配合。從而在不知不覺中化解課堂上的矛盾 。

★ 隨筆感悟

★ 感悟隨筆參考

★ 中學生英語課堂教學隨筆

★ 數(shù)學課堂教學反思隨筆

★ 小語課堂教學隨筆

★ 愛情感悟隨筆

★ 隨筆感悟600字

★ 教學感悟隨筆

★ 淺談群居感悟隨筆：群居

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